發(fā)布時間：2017-05-24 12:25

  本文關鍵詞：小學生主觀幸福感及其與人格、教養(yǎng)的關系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：主觀幸福感是個體對自身生活狀況的整體評價，包括了三個基本成分：生活滿意度、積極情感體驗以及無消極情感體驗存在。主觀幸福感是衡量人們生活質(zhì)量的一個重要的綜合性心理指標。小學生的主觀幸福感的發(fā)展正處于一個突飛猛進的階段，這一時期主觀幸福感的發(fā)展受到多個方面的影響，其中人格是一個重要的因素。同時，家庭教養(yǎng)方式的差異性也在一定的程度上影響主觀幸福感的發(fā)展。本論文研究的目的在于探討小學生的主觀幸福感與人格、教養(yǎng)之間的關系。 本研究使用問卷調(diào)查法，對323名小學生施以多維生活滿意度問卷、父母教養(yǎng)問卷和人格問卷，使用方差分析、相關分析、回歸分析等對小學生主觀幸福感的特點及其與人格、教養(yǎng)的關系進行了考察，獲得了以下研究發(fā)現(xiàn)： 1小學生的主觀幸福感、人格與父母教養(yǎng)方式均存在顯著的性別差異。女生在家庭、朋友、學校、居住環(huán)境、自我五個維度的幸福感顯著高于男生，男生在人格的精神質(zhì)（P）、內(nèi)外向（E）和神經(jīng)質(zhì)（N）三個維度的得分均顯著高于女生，在父母教養(yǎng)方式的身體強迫、言語敵意、專斷懲罰3個維度上，均表現(xiàn)為男生得分顯著高于女生。 2人格中的內(nèi)外向（E）同主觀幸福感的所有維度之間均存在顯著的正相關；而精神質(zhì)（P）、神經(jīng)質(zhì)（N）同主觀幸福感中的所有維度之間均存在顯著的負相關。 3父母教養(yǎng)方式的溫情支持、講道理、民主參與同主觀幸福感中朋友、學校、居住環(huán)境之間存在顯著的正相關；而父母教養(yǎng)方式中的身體強迫、專斷懲罰同主觀幸福感中家庭、朋友、學校、居住環(huán)境之間存在顯著的負相關，父母教養(yǎng)方式中的言語敵意只與主觀幸福感中家庭維度存在顯著負相關。 4回歸分析表明，在控制了兒童的性別等之后，精神質(zhì)（P）和神經(jīng)質(zhì)（N）對主觀幸福感中家庭、朋友、學校、居住環(huán)境具有負向的預測作用，神經(jīng)質(zhì)（N）對主觀幸福感中自我維度具有負向的預測作用；而內(nèi)外向（E）對主觀幸福感中所有維度均具有正向的預測作用。 5講道理引導在神經(jīng)質(zhì)（N）和家庭幸福感之間起調(diào)節(jié)作用，身體強迫在精神質(zhì)（P）和朋友幸福感之間起調(diào)節(jié)作用。
【關鍵詞】：主觀幸福感 父母教養(yǎng)方式 人格 小學生
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一部分 研究綜述與問題提出10-23
• 1 已有研究文獻綜述10-21
• 1.1 主觀幸福感10-14
• 1.1.1 主觀幸福感的定義10
• 1.1.2 主觀幸福感的緣起與研究現(xiàn)狀10-11
• 1.1.3 主觀幸福感的影響因素11-14
• 1.1.3.1 個體因素12-13
• 1.1.3.2 環(huán)境因素13-14
• 1.2 人格14-16
• 1.2.1 人格概念14
• 1.2.2 人格理論14-15
• 1.2.3 人格的影響因素15-16
• 1.3 父母教養(yǎng)方式16-18
• 1.3.1 父母教養(yǎng)方式的概念及類型16-17
• 1.3.2 父母教養(yǎng)方式對兒童發(fā)展的影響17-18
• 1.4 主觀幸福感與人格、父母教養(yǎng)方式的關系18-21
• 1.4.1 主觀幸福感與人格的相關研究18-19
• 1.4.2 主觀幸福感與父母教養(yǎng)方式的相關研究19-20
• 1.4.3 人格、父母教養(yǎng)方式、主觀幸福感間關系的相關研究20-21
• 2 問題提出及研究意義21-22
• 2.1 問題提出21-22
• 2.2 研究意義22
• 3 研究問題22
• 4 研究假設22-23
• 第二部分 研究方法與程序23-25
• 1 被試23
• 2 研究工具23-24
• 2.1 小學生主觀幸福感23-24
• 2.2 小學生人格24
• 2.3 父母教養(yǎng)方式24
• 3 施測方法與程序24-25
• 4 數(shù)據(jù)的處理25
• 第三部分 研究結(jié)果25-32
• 1 小學生主觀幸福感、人格及父母教養(yǎng)方式的特點25-27
• 2 小學生人格、父母教養(yǎng)方式與主觀幸福感的關系27-32
• 2.1 人格、父母教養(yǎng)方式及主觀幸福感的相關27-29
• 2.2 主觀幸福感對人格的回歸分析29-30
• 2.3 父母教養(yǎng)方式在人格與主觀幸福感間的調(diào)節(jié)作用30-32
• 第四部分 分析與討論32-38
• 1 小學生主觀幸福感的特點32-33
• 2 小學生人格的特點33
• 3 小學生父母教養(yǎng)方式的特點33-34
• 4 小學生主觀幸福感與人格、父母教養(yǎng)方式的關系34-36
• 5 研究存在的缺陷與展望36-37
• 6 建議37-38
• 第五部分 研究發(fā)現(xiàn)與結(jié)論38-39
• 參考文獻39-44
• 附錄 研究工具（部分）44-47
• 后記47

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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5 景淑華,張積家;大學生主觀幸福感的研究[J];青年研究;1997年01期

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10 張興貴,鄭雪;青少年學生大五人格與主觀幸福感的關系研究[J];心理發(fā)展與教育;2005年02期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳曉燕;昆明市中學生心理健康現(xiàn)狀及原因調(diào)查分析[D];云南師范大學;2003年

  本文關鍵詞：小學生主觀幸福感及其與人格、教養(yǎng)的關系，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：390803