本文關(guān)鍵詞：云計(jì)算在網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：知識(shí)在以爆炸式的趨勢(shì)在增長(zhǎng),各種信息技術(shù)也飛速地發(fā)展著,云計(jì)算這種資源配置和管理技術(shù)便應(yīng)運(yùn)而生。云計(jì)算自產(chǎn)生之時(shí)便引起了公眾的廣泛關(guān)注Google、IBM、亞馬遜等成功的云計(jì)算解決方案更證實(shí)了云計(jì)算的實(shí)用價(jià)值。云計(jì)算在企業(yè)中的成功應(yīng)用也引起了教育界的注意,一些教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的專家和學(xué)者都嘗試將云計(jì)算的技術(shù)優(yōu)勢(shì)引入到教學(xué)中來,結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)理念來改善教學(xué),促進(jìn)信息化教學(xué)的發(fā)展。 網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上,結(jié)合運(yùn)用目前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),突破了傳統(tǒng)課堂對(duì)時(shí)間和空間的限制,是一種更能滿足教育需要的教學(xué)形式。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究引起國(guó)內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注,在這方面的研究也日臻成熟,同時(shí)在研究的過程中也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)存在的一些問題。在本文中,首次嘗試將云計(jì)算引入到網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中來,試圖通過云計(jì)算平臺(tái)來改善網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)。 本文主要采用了文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、內(nèi)容分析法和案例研究法,首先對(duì)云計(jì)算以及網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,然后對(duì)基于云計(jì)算平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),最后以《CAI多媒體課件設(shè)計(jì)與開發(fā)》這門課程的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容為依托展開基于Google Apps套件的網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué),希望本研究能夠讓人們認(rèn)識(shí)到基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)中的應(yīng)用潛力,也希望文中的案例研究能夠?yàn)榻逃夹g(shù)學(xué)專業(yè)其他課程的教學(xué)開展提供一些借鑒和指導(dǎo)。 本文共分五部分,每個(gè)部分的內(nèi)容如下： (1)緒論。主要介紹研究的背景、意義、內(nèi)容、方法以及思路等。 (2)理論綜述。首先簡(jiǎn)單介紹了網(wǎng)絡(luò)課程的定義及理論基礎(chǔ),然后介紹云計(jì)算的定義以常用的一些平臺(tái)。 (3)基于Google Apps網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)——將Google Apps套件與網(wǎng)絡(luò)課程有機(jī)的結(jié)合,并針對(duì)基于Google Apps套件的網(wǎng)絡(luò)課程的特色進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì) (4)基于Google Apps套件的網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)案例的實(shí)施。以《CAI多媒體課件設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程為例,設(shè)計(jì)基于Google Apps套件的網(wǎng)絡(luò)課程的具體教學(xué)案例,在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,并對(duì)教學(xué)效果通過問卷和訪談的形式進(jìn)行調(diào)查和分析,總結(jié)云計(jì)算對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的影響。 (5)總結(jié)和展望。最后一個(gè)部分分析了本論文的創(chuàng)新之處和不足的地方,提出今后進(jìn)一步的研究方向和要做的研究工作。
【關(guān)鍵詞】：云計(jì)算 網(wǎng)絡(luò)課程 Google Apps 教學(xué)設(shè)計(jì) 案例研究
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目錄8-10
• 1 緒論10-16
• 1.1 研究背景和意義10-13
• 1.1.1 研究背景10-13
• 1.1.2 研究意義13
• 1.2 研究?jī)?nèi)容、方法及思路13-16
• 1.2.1 研究?jī)?nèi)容13-14
• 1.2.2 研究方法14-15
• 1.2.3 研究思路15-16
• 2 相關(guān)研究基礎(chǔ)16-22
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)課程16-18
• 2.1.1 網(wǎng)絡(luò)課程的概念16-17
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)課程的理論基礎(chǔ)17-18
• 2.2 云計(jì)算18-20
• 2.2.1 云計(jì)算的定義18-19
• 2.2.2 云計(jì)算平臺(tái)介紹19-20
• 2.3 基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)課程20-22
• 2.3.1 基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)課程的含義20
• 2.3.2 基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)20-22
• 3 基于Google Apps的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)22-33
• 3.1 Google Apps概述22-23
• 3.1.1 Google Apps簡(jiǎn)介22
• 3.1.2 Google Apps特征22-23
• 3.2 Google Apps主要服務(wù)23-24
• 3.2.1 Google文件23
• 3.2.2 Google日歷23-24
• 3.2.3 Google論壇24
• 3.2.4 Gmail24
• 3.3 基于Google Apps的網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)24-25
• 3.4 Google網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)模式25-33
• 3.4.1 前端分析26-28
• 3.4.2 主題的明確28
• 3.4.3 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)28-31
• 3.4.4 評(píng)價(jià)與反思31-32
• 3.4.5 修改與完善32-33
• 4 Google網(wǎng)絡(luò)課程的案例研究33-58
• 4.1 案例研究的設(shè)計(jì)思路及前期準(zhǔn)備33-34
• 4.1.1 研究目的33
• 4.1.2 研究對(duì)象33
• 4.1.3 研究的前期準(zhǔn)備33-34
• 4.1.4 研究的進(jìn)度安排34
• 4.2 Google網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建34-45
• 4.2.1 Google瀏覽器34
• 4.2.2 Google Apps套件的申請(qǐng)34-40
• 4.2.3 Google網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)站點(diǎn)的建立40-45
• 4.3 Google網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施45-52
• 4.3.1 學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)46-47
• 4.3.2 《CAI多媒體課件設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程的組織47-51
• 4.3.3 學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)51-52
• 4.3.4 主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的修改與完善52
• 4.4 案例研究的效果與分析52-58
• 4.4.1 案例實(shí)施的效果調(diào)查52-56
• 4.4.2 案例實(shí)施的效果分析56-58
• 5 總結(jié)與展望58-60
• 5.1 總結(jié)58
• 5.2 展望58-60
• 參考文獻(xiàn)60-62
• 附錄62-64
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文64-65
• 致謝65-66

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 叢明;甄靜;于飛;;谷歌云計(jì)算APPS技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)探究[J];遼寧師專學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2013年02期

  本文關(guān)鍵詞：云計(jì)算在網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：384552