本文關(guān)鍵詞：初中生自戀及友誼質(zhì)量水平對孤獨感的影響及其對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：初中生處于人生發(fā)展的一段特殊時期,由于生理心理的急劇變化,初中生常出現(xiàn)內(nèi)在矛盾與心理沖突,受到孤獨感的困擾。而長期的或者嚴重的孤獨感會引起個體的一些情緒障礙,降低個體的心理健康水平。本研究運用問卷法,使用自戀量表、友誼質(zhì)量問卷和孤獨感問卷,以天津中學的300名初一和初二的學生為被試進行了施測。通過驗證性因素分析、相關(guān)分析、方差分析、多元回歸等統(tǒng)計方法對所收集的數(shù)據(jù)進行分析。 研究結(jié)果表明： 1.初中生自戀的性別和年級差異均不存在顯著差異；初一年級的孤獨感顯著高于初二年級,孤獨感不存在性別差異；而友誼質(zhì)量則是初二年級顯著高于初一年級,女生友誼質(zhì)量顯著高于男生。 2.初中生自戀與孤獨感顯著負相關(guān)；友誼質(zhì)量與孤獨感顯著負相關(guān)；自戀與友誼質(zhì)量顯著正相關(guān)。 3.友誼質(zhì)量對于自戀和孤獨感起到了部分中介的作用。
【關(guān)鍵詞】：自戀 友誼質(zhì)量 初中生 孤獨感
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 1 文獻綜述9-21
• 1.1 自戀研究概述9-15
• 1.1.1 自戀的概念及特征9-10
• 1.1.2 自戀的理論10-13
• 1.1.3 自戀的結(jié)構(gòu)和測量13-14
• 1.1.4 自戀的相關(guān)研究14-15
• 1.2 友誼質(zhì)量概述15-17
• 1.2.1 友誼質(zhì)量的概念15-16
• 1.2.2 友誼質(zhì)量的測量16
• 1.2.3 友誼質(zhì)量的相關(guān)研究16-17
• 1.3 孤獨感概述17-21
• 1.3.1 孤獨的概念17-18
• 1.3.2 孤獨感的測量18-19
• 1.3.4 孤獨感的相關(guān)研究19-21
• 2 問題提出21-22
• 2.1 問題的提出21
• 2.2 選題的意義21-22
• 3 研究設(shè)計22-23
• 3.1 研究目的22
• 3.3 研究方法22-23
• 3.3.1 被試22
• 3.3.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析工具22
• 3.3.3 測量工具22-23
• 3.3.4 施測程序23
• 4 研究結(jié)果23-32
• 4.1 兒童自戀量表信效度23-24
• 4.2 人口統(tǒng)計學變量差異比較24-26
• 4.2.1 初中生孤獨感的一般特征24-25
• 4.2.2 初中生自戀的一般特征25
• 4.2.3 初中生友誼質(zhì)量的一般特征25-26
• 4.3 初中生自戀、友誼質(zhì)量與孤獨感的關(guān)系26-27
• 4.4 中介效應(yīng)分析27-32
• 4.4.1 信任支持在自戀與社交能力評價間的中介效應(yīng)分析27-28
• 4.4.2 陪伴娛樂在自戀與社交能力評價間的中介效應(yīng)分析28-29
• 4.4.3 肯定價值在自戀與社交能力評價間的中介效應(yīng)分析29-30
• 4.4.4 親密袒露在自戀與社交能力評價間的中介效應(yīng)分析30-32
• 5 分析與討論32-36
• 5.1 調(diào)查問卷的質(zhì)量分析32
• 5.2 人口學變量差異分析32-33
• 5.2.1 初中生自戀水平的性別和年級差異32-33
• 5.2.2 初中生孤獨感的性別和年級差異33
• 5.2.3 初中生友誼質(zhì)量的性別和年級差異33
• 5.3 初中生孤獨感與自戀、友誼質(zhì)量的關(guān)系分析33-34
• 5.3.1 初中生孤獨感與自戀關(guān)系分析33-34
• 5.3.2 初中生友誼質(zhì)量與孤獨感的相互關(guān)系34
• 5.3.3 初中生自戀與友誼質(zhì)量的相互關(guān)系34
• 5.4 初中生友誼質(zhì)量對于自戀和孤獨感的中介效應(yīng)分析34-35
• 5.5 不足與展望35-36
• 5.5.1 本研究的不足35
• 5.5.2 展望35-36
• 6 教育建議36-38
• 7 研究結(jié)論38-39
• 參考文獻39-44
• 附錄Ⅰ44-45
• 附錄Ⅱ45-47
• 附錄Ⅲ47-48
• 后記48

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：383465