發(fā)布時間：2023-03-23 20:18

　　中國勞動力轉移是一個特殊的過程,這一特殊過程可能導致截然不同的結果:一是失業(yè)加劇、產業(yè)轉型升級困難,二是通過技術進步實現二元經濟向一元經濟的轉變。中國勞動力轉移過程中亟須依靠教育解決的問題包括填補"吸納缺口"和"供給缺口",加快勞動力轉移進程、化解農業(yè)部門人力資本難題,加快推進農業(yè)現代化。為有效解決上述問題,教育領域應當結合產業(yè)需求,提高產業(yè)的人力資本附加值;建立現代職業(yè)教育體系,提升產業(yè)人才的職業(yè)技能;完善進城農民工職業(yè)培訓體系,促進農民工的職業(yè)技術進步;構建新型職業(yè)農民培訓系統(tǒng),促進農民職業(yè)化。

【文章頁數】：6 頁

【文章目錄】：
一、“陷阱”抑或“一元化”?中國勞動力轉移模式的兩種結果
    (一)中國勞動力流動模式:一個特殊的過程
    (二)中國特殊的勞動力轉移模式可能導致的兩種結果
        1.城鎮(zhèn)失業(yè)加劇,產業(yè)轉型升級困難
        2.“短缺點”和“商業(yè)化點”重合,直接進入一元經濟體系
二、中國特殊的勞動力轉移模式對教育改革提出要求
    (一)填補工業(yè)部門勞動力“吸納缺口”和“供給缺口”,加快勞動力轉移進程
    (二)化解農業(yè)部門人力資本難題,加快農業(yè)現代化建設步伐
三、教育改革:致力于“短缺點”和“商業(yè)化點”
    (一)結合產業(yè)需求,提高產業(yè)的人力資本附加值
    (二)建立現代職業(yè)教育體系,提升產業(yè)人才的職業(yè)技能
    (三)完善進城農民工職業(yè)培訓體系,促進農民工的職業(yè)技術進步
    (四)構建新型職業(yè)農民培訓系統(tǒng),促進農民職業(yè)化



本文編號：3768679