以了解"職教云課堂SPOC課程+即時通訊工具"教學模式在外科護理學教學中的應(yīng)用為目的,選取我院2018級護理專業(yè)2個班級共92人作為教學對象。實驗組采用"職教云課堂SPOC課程+即時通訊工具"教學模式,對照組則采用傳統(tǒng)教學模式,學習結(jié)束后比較兩組的考試成績。結(jié)果顯示,實驗組成績（77.48±8.42）明顯優(yōu)于對照組成績（71.09±11.42）。將"職教云課堂SPOC課程+即時通訊工具"教學模式應(yīng)用到外科護理學教學中能夠有效提高學生的學習成績和教師的信息化教學能力,還能提高教學的互動性、針對性、及時性和便捷性。 

【文章來源】：黑龍江科學. 2020,11(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 教學實施
    1.1 教學對象與教學時間
    1.2 教學過程
2 教學評價
    2.1 教學模式使用評價
    2.2 教學成績評價
3 教學反思


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于云課堂的混合式教學模式在外科護理學中的應(yīng)用[J]. 車小雯,張懿.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020(02)
[2]基于云課堂混合式教學的課程改革與實踐——以《城市軌道交通運營安全管理》課程為例[J]. 招曉菊.  教育現(xiàn)代化. 2019(98)
[3]智慧職教云課堂在課程教學中的應(yīng)用——以《液壓與氣動技術(shù)》課程為例[J]. 馬飛,鄭武強,劉艷.  才智. 2019(11)
[4]依托智慧職教云課堂的醫(yī)學�？茖W校生物化學SPOC的構(gòu)建與應(yīng)用[J]. 晁相蓉.  生命的化學. 2018(06)



本文編號：3432506