性別認(rèn)同是兒童社會(huì)化過(guò)程中的重要內(nèi)容，異性交往是不同性別間的，不帶性動(dòng)機(jī)的一般的人際交往，是建立在性別認(rèn)同基礎(chǔ)上的社會(huì)交往。根據(jù)Egan和Perry的多維性別認(rèn)同理論，研究小學(xué)兒童性別認(rèn)同的五個(gè)方面（性別喜愛(ài)度、性別原型認(rèn)知、性別角色優(yōu)點(diǎn)、職業(yè)理想和同伴性別）與學(xué)校中異性交往的三種方式（沖突、合作和競(jìng)爭(zhēng)）的發(fā)展與相互關(guān)系。 在訪談、前測(cè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了男孩問(wèn)卷和女孩問(wèn)卷，隨機(jī)抽取常州市覓渡橋小學(xué)和常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三、四、五年級(jí)各一個(gè)班，共326名男女兒童的進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)（1）小學(xué)兒童的性別認(rèn)同隨年級(jí)的增長(zhǎng)而變化，男生與女生有不同的發(fā)展趨勢(shì)，在性別原型認(rèn)知、性別角色優(yōu)點(diǎn)、職業(yè)理想與同伴性別選擇中都存在性別差異；（2）小學(xué)兒童在異性沖突的原因及沖突解決方式上存在性別差異和年級(jí)差異；在異性合作態(tài)度和合作期望中，四年級(jí)的兒童表現(xiàn)出了與其他年級(jí)的差異性；在競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果的預(yù)測(cè)中，女生在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)了更強(qiáng)的信心，男生在工作競(jìng)爭(zhēng)中的信心更強(qiáng)；（3）兒童的性別認(rèn)同與異性交往存在相關(guān)；（4）兒童的異性交往與性別認(rèn)同受到不同的教育風(fēng)格的影響。 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
ABSTRACT
1. 綜述
    1.1 概念的界定
    1.2 性別認(rèn)同與異性交往發(fā)展理論
    1.3 研究的歷史與現(xiàn)狀
2. 研究
    2.1 問(wèn)題的提出與研究構(gòu)想
    2.2 研究方法
    2.3 結(jié)果
    2.4 討論
3. 結(jié)論
附錄1: 女孩問(wèn)卷
附錄2: 男孩問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3263527