發(fā)布時(shí)間：2017-04-25 04:09

  本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童家庭環(huán)境、自尊與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的調(diào)查我國城市流動(dòng)兒童的自尊水平、家庭環(huán)境(包括家庭經(jīng)濟(jì)地位和教養(yǎng)方式)和學(xué)校適應(yīng)狀況,并探討流動(dòng)兒童自尊水平與家庭環(huán)境和學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系。 方法采用梁耀堅(jiān)修訂的四維度父母教養(yǎng)方式問卷、Rosenberg的自尊量表、崔娜編制的學(xué)校適應(yīng)量表和依據(jù)蘇小林、申繼亮等的量表編制的家庭經(jīng)濟(jì)地位問卷,對(duì)鄭州市三所中學(xué)(公立學(xué)校、私立學(xué)校和郊區(qū)公立學(xué)校)的610名初中生進(jìn)行調(diào)查。 結(jié)果城市兒童在自尊總分(p0.01)和學(xué)校適應(yīng)總分(p0.05)上均顯著高于流動(dòng)兒童,流動(dòng)兒童母親的冷漠拒絕顯著高于城市兒童母親(p0.05),流動(dòng)兒童父親在關(guān)懷(p0.05)和給予孩子自主性(p0.01)上顯著低于城市兒童父親,流動(dòng)兒童的人力資本顯著低于城市兒童(p0.01)；公立學(xué)校的流動(dòng)兒童學(xué)校適應(yīng)(p0.01)、父母教養(yǎng)方式(p0.05)和自尊水平(p0.01)顯著好于郊區(qū)公立學(xué)校和私立學(xué)校；學(xué)校適應(yīng)的師生關(guān)系(p0.05)、常規(guī)適應(yīng)(p0.05)維度,教養(yǎng)方式的母親關(guān)懷維度(p0.05)、父親關(guān)懷(p0.05)維度上三個(gè)年級(jí)間差異顯著；學(xué)校適應(yīng)方面男女生的得分存在顯著差異,女生的得分顯著高于男生(p0.01)；流動(dòng)兒童自尊、父母教養(yǎng)方式、學(xué)校適應(yīng)多數(shù)維度間存在兩兩顯著正相關(guān)(p0.01,p0.05)；自尊在母親教養(yǎng)方式和學(xué)校適應(yīng)間起部分中介作用(p0.01),中介效應(yīng)的比例為20.06%,母親教養(yǎng)方式可以通過自尊影響兒童的學(xué)校適應(yīng)；自尊在父親教養(yǎng)方式和學(xué)校適應(yīng)間起部分中介作用(p0.01),中介效應(yīng)的比例為22.12%,父親教養(yǎng)方式可以通過自尊影響兒童的學(xué)校適應(yīng)；自尊在人力資本和學(xué)校適應(yīng)間起完全中介作用。 結(jié)論流動(dòng)兒童在自尊和學(xué)校適應(yīng)及家庭環(huán)境方面差于城市兒童,父母教養(yǎng)方式可以影響學(xué)校適應(yīng)發(fā)展,也可以通過自尊影響學(xué)校適應(yīng)。人力資本可以通過自尊影響流動(dòng)兒童的學(xué)校適應(yīng)。
【關(guān)鍵詞】：流動(dòng)兒童 教養(yǎng)方式 經(jīng)濟(jì)地位 自尊 學(xué)校適應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 引言10-13
• 1.1 問題提出10-11
• 1.2 研究目的、意義和研究假設(shè)11-13
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意義11-12
• 1.2.3 研究假設(shè)12-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-21
• 2.1 有關(guān)流動(dòng)兒童家庭環(huán)境系統(tǒng)的研究13-15
• 2.1.1 環(huán)境與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系理論13
• 2.1.2 環(huán)境與個(gè)體發(fā)展互相作用的相關(guān)研究13-15
• 2.2 父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童的影響15-16
• 2.2.1 父母教養(yǎng)方式的概念及類型15
• 2.2.2 父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究15-16
• 2.2.3 流動(dòng)兒童父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究16
• 2.3 兒童及青少年自尊的相關(guān)研究16-19
• 2.3.1 自尊的概念和分類16-17
• 2.3.2 自尊的特點(diǎn)17-18
• 2.3.3 自尊的影響因素18-19
• 2.3.4 流動(dòng)兒童自尊的相關(guān)研究19
• 2.4 兒童及青少年學(xué)校適應(yīng)的研究19-21
• 2.4.1 學(xué)校適應(yīng)的概念19-20
• 2.4.2 學(xué)校適應(yīng)的相關(guān)研究20-21
• 3 研究設(shè)計(jì)21-25
• 3.1 研究對(duì)象的操作性定義21
• 3.1.1 城市流動(dòng)兒童21
• 3.1.2 城市兒童21
• 3.1.3 學(xué)校適應(yīng)21
• 3.1.4 經(jīng)濟(jì)地位(SES)21
• 3.2 被試取樣21-22
• 3.3 研究工具22-24
• 3.3.1 家庭經(jīng)濟(jì)地位量表22-23
• 3.3.2 自尊問卷23
• 3.3.3 學(xué)校適應(yīng)量表23
• 3.3.4 教養(yǎng)方式量表23-24
• 3.4 研究方法24
• 3.5 數(shù)據(jù)處理24-25
• 4 結(jié)果25-38
• 4.1 流動(dòng)兒童與城市兒童各變量的差異比較25-26
• 4.2 流動(dòng)兒童各變量的差異比較26-32
• 4.2.1 不同學(xué)校間流動(dòng)兒童各變量的差異比較26-27
• 4.2.2 不同年級(jí)流動(dòng)兒童維度各變量的差異比較27
• 4.2.3 不同性別維度流動(dòng)兒童各變量的差異比較27-28
• 4.2.4 不同經(jīng)濟(jì)地位下流動(dòng)兒童各變量的差異比較28-31
• 4.2.5 流動(dòng)時(shí)間維度各變量的差異比較31-32
• 4.3 流動(dòng)兒童各變量相關(guān)分析32-33
• 4.3.1 流動(dòng)兒童各變量維度間的相關(guān)分析32-33
• 4.4 流動(dòng)兒童母親教養(yǎng)方式、自尊與學(xué)校適應(yīng)的的關(guān)系的路徑分析33-38
• 4.4.1 母親教養(yǎng)方式、人力資本、自尊對(duì)學(xué)校適應(yīng)的路徑分析34-36
• 4.4.2 父親教養(yǎng)方式、人力資本、自尊對(duì)學(xué)校適應(yīng)的影響機(jī)制分析36-38
• 5 討論38-47
• 5.1 流動(dòng)兒童與城市兒童差異的比較及在不同變量維度的比較38-43
• 5.1.1 流動(dòng)兒童與城市兒童家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的差異分析38-39
• 5.1.2 家庭教養(yǎng)方式在是否流動(dòng)、年級(jí)和學(xué)校維度上的差異分析39-40
• 5.1.3 自尊在是否流動(dòng)、年級(jí)和學(xué)校維度上的差異分析40-42
• 5.1.4 學(xué)校適應(yīng)在是否流動(dòng)、年級(jí)和學(xué)校維度上的差異分析42-43
• 5.1.5 不同經(jīng)濟(jì)地位下流動(dòng)兒童各變量的比較43
• 5.1.6 流動(dòng)時(shí)間對(duì)兒童的影響43
• 5.2 流動(dòng)兒童各變量的相關(guān)分析43-45
• 5.3 學(xué)校適應(yīng)的影響因素的機(jī)制分析45-47
• 6 結(jié)論47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附錄51-54
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷54-55
• 致謝55

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童家庭環(huán)境、自尊與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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