在"互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育"背景下,混合式教學(xué)模式集傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢于一體,更能有效提高學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。本文以電子信息工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位核心課程《印制電路板設(shè)計》的教學(xué)設(shè)計為例,解析混合式教學(xué)的課程教學(xué)設(shè)計。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(中旬刊). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、混合式教學(xué)的內(nèi)涵
二、設(shè)計要素及要求
    1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。
    2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。
    3.教學(xué)資源設(shè)計。
    4.教學(xué)任務(wù)及教學(xué)方法設(shè)計。
    5.考核方案設(shè)計。
三、《印制電路板設(shè)計》課程混合式教學(xué)設(shè)計
    1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
    2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
    3.教學(xué)資源設(shè)計
    4.教學(xué)任務(wù)及教學(xué)方法設(shè)計
        (1)線上教學(xué)
        (2)線下教學(xué)
        (3)課后提升
    5.考核方案設(shè)計
結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校混合式課程教學(xué)設(shè)計的要素與策略[J]. 譚永平,唐春生,劉逸.  教育與職業(yè). 2019(23)
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[3]混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)與教學(xué)設(shè)計[J]. 李逢慶.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(09)
[4]基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 林雪燕,潘菊素.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2016(02)
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[6]活動導(dǎo)向的多種教學(xué)模式的混合式教學(xué)研究[J]. 葉榮榮,余勝泉,陳琳.  電化教育研究. 2012(09)



本文編號：3249587