采用車工教學大綱,建設雨課堂、項目式等教學模式,激發(fā)學生實訓主動性、創(chuàng)新性,提升專業(yè)綜合能力和解決實際問題能力。融入思政元素,注重學生知識、能力、素質的綜合提高,為社會培育既有歷史使命感,社會責任感,又有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新型、應用型、復合型人才。 

【文章來源】：中國冶金教育. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

基于雨課堂的車工教學線上教學內容


本文編號：3244024