發(fā)布時(shí)間：2021-06-19 17:01

　　"學(xué)生評(píng)教"是本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)中的重要一環(huán),是教學(xué)管理部門、授課教師獲悉教學(xué)水平的關(guān)鍵來源。本文通過對(duì)接受在線教學(xué)的醫(yī)學(xué)生的評(píng)教內(nèi)容進(jìn)行分析,認(rèn)為要想達(dá)到成功評(píng)教并使其結(jié)果對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升起到促進(jìn)作用的目的,除了鼓勵(lì)學(xué)生積極參評(píng)、建立教務(wù)部門與學(xué)工隊(duì)伍溝通機(jī)制促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)外,還要科學(xué)應(yīng)用學(xué)生評(píng)教意見,客觀篩選有效信息,這同樣會(huì)使學(xué)生評(píng)教在大數(shù)據(jù)應(yīng)用等層面發(fā)揮更大作用。 

【文章來源】：中國醫(yī)藥. 2020,15(12)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 我國學(xué)生評(píng)教工作的大體情況
2 新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間醫(yī)學(xué)生臨床在線教學(xué)學(xué)生評(píng)教的實(shí)施
3 醫(yī)學(xué)生學(xué)生評(píng)教信息收集過程中發(fā)現(xiàn)的問題
    3.1 部分學(xué)生參加評(píng)教不夠積極主動(dòng)
    3.2 反饋信息沖突、可信度不高
    3.3 開放性反饋信息分散，缺乏科學(xué)的歸類分析手段
    3.4 督導(dǎo)系統(tǒng)缺乏對(duì)“無效信息”進(jìn)行疏導(dǎo)和思考
4 針對(duì)醫(yī)學(xué)生學(xué)生評(píng)教所反映出問題的思考及措施建議
    4.1 提高學(xué)生參加評(píng)教的積極性
    4.2 建立學(xué)生評(píng)教信息等級(jí)評(píng)估方法
    4.3 建立有效的教務(wù)、學(xué)工隊(duì)伍溝通聯(lián)動(dòng)機(jī)制
    4.4 堅(jiān)持從用戶(學(xué)生)的角度審視評(píng)教內(nèi)容
5 科學(xué)運(yùn)用學(xué)生評(píng)教對(duì)醫(yī)學(xué)教育工作的積極意義展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3238200