突如其來的新冠肺炎疫情改變了人們的生活。為保障師生生命安全、確保教學進度,教育部研究決定2020年春季學期延期開學。為積極響應教育部"停課不停教,停課不停學"要求,開展線上教學。隨著信息技術的迅速發(fā)展,以網(wǎng)絡為介質(zhì)的教學方式早已在社會上興起,疫情下采取在線教學的模式是否可行?對習慣于傳統(tǒng)課堂教學的高校教師而言,怎樣面對新的教學模式?如何強化教師在線授課技能?在實施過程中我們需要關注和解決哪些問題?針對這些問題對在線教學的必要性進行剖析,并選取合適的網(wǎng)絡教學內(nèi)容,精心設計,關注學生在線學習情況,從而使教師在教學過程中有的放矢地發(fā)揮教書育人作用。 

【文章來源】：林區(qū)教學. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、疫情防控下在線教學的必要性
    1.有效阻斷病毒向校園傳播蔓延
    2.有利于開展與組織教學
    3.及時有效的遠程管理學生
二、疫情防控下職業(yè)院校在線教學需關注的問題
    1.在線教學觀念轉(zhuǎn)變的問題
    2.在線教學開展后的壓力亟待解決
    3.引導正確的學習觀,提高學習效率
三、疫情防控下推動在線教學的有力方式
    1.提升教師信息化專業(yè)技能[4]
    2.強化教師在線教學組織能力
    3.創(chuàng)新在線課程的評價機制
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校思政課堂教學改革與創(chuàng)新研究[J]. 于琦,彭軍林.  中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(中旬刊). 2020(04)
[2]高職院�！敖鹫n”建設：要素、特性與路徑[J]. 王偉毅,周春林,顧至欣.  職業(yè)技術教育. 2020(05)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂下在線教學與課堂教學融合的實踐研究[J]. 劉紅.  當代教研論叢. 2016(02)



本文編號：3200894