本文關(guān)鍵詞：面向男孩危機(jī)的思想政治教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，，現(xiàn)代社會(huì)的物質(zhì)生活和精神生活發(fā)展嚴(yán)重失衡，使青少年陷入了迷茫和各種危機(jī)之中，其中男孩尤其嚴(yán)重，對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)造成了巨大危害。男孩承擔(dān)著未來(lái)太多的責(zé)任，如何化解男孩危機(jī)，讓危機(jī)男孩能夠全面發(fā)展，走向正常的生活道路，已經(jīng)不單單是學(xué)校教育的問題，已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問題。 男孩危機(jī)是伴隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)的0到18歲男孩，與同齡女孩相比在人生觀、價(jià)值觀上偏位較多，在學(xué)業(yè)、身體、心理、行為等方面表現(xiàn)出衰落、多事，在成績(jī)、正面形象等方面與同齡女孩相比存在較大差距的社會(huì)現(xiàn)象與問題。 男孩危機(jī)表現(xiàn)在學(xué)業(yè)、體質(zhì)、心理和行為四個(gè)方面。具有普遍性、危害性、緊迫性與復(fù)雜性的特征。男孩危機(jī)的原因有自然（生理）和社會(huì)兩大方面。思想政治教育在化解男孩學(xué)業(yè)危機(jī)中具有調(diào)節(jié)、認(rèn)識(shí)、開發(fā)功能；在化解體質(zhì)危機(jī)中具有協(xié)調(diào)、提升、激勵(lì)功能；在化解心理危機(jī)中具有導(dǎo)向、美育、情感功能；在化解行為危機(jī)中具有轉(zhuǎn)化、社會(huì)化與整合功能�，F(xiàn)階段思想政治教育在化解男孩危機(jī)方面存在的問題主要是處理方法欠妥、途徑單一和心理急躁等問題。思想政治教育在化解男孩危機(jī)中實(shí)效性不強(qiáng)的原因主要是道德教育方法失當(dāng)，社會(huì)預(yù)警系統(tǒng)不夠完善以及媒體的誤導(dǎo)。面向男孩危機(jī)的思想政治教育的策略創(chuàng)新要遵循以人為本、循序漸進(jìn)、注重環(huán)境、實(shí)踐和德育的原則。思想政治教育在化解男孩危機(jī)中要進(jìn)行健全人格、生命價(jià)值、理想信念、誠(chéng)信感恩和回歸生活的內(nèi)容創(chuàng)新，還要建立行為預(yù)防、跟蹤、反饋、自測(cè)和幫助等長(zhǎng)效機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：男孩危機(jī) 思想政治教育 功能 策略
【學(xué)位授予單位】：河南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-7
• 第1章 導(dǎo)論7-11
• 1.1 研究背景7
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀7-8
• 1.3 研究目的及意義8
• 1.4 研究?jī)?nèi)容與方法8-11
• 第2章 男孩危機(jī)基本問題11-17
• 2.1 男孩危機(jī)概述11-17
• 2.1.1 男孩危機(jī)概念11
• 2.1.2 男孩危機(jī)表現(xiàn)11-13
• 2.1.3 男孩危機(jī)特征13-15
• 2.1.4 男孩危機(jī)成因15-17
• 第3章 思想政治教育在化解男孩危機(jī)中的具體功能17-31
• 3.1 學(xué)業(yè)危機(jī)中思想政治教育的功能17-19
• 3.1.1 調(diào)節(jié)功能17-18
• 3.1.2 認(rèn)識(shí)功能18-19
• 3.1.3 開發(fā)功能19
• 3.2 體質(zhì)危機(jī)中思想政治教育的功能19-23
• 3.2.1 協(xié)調(diào)功能20-21
• 3.2.2 提升功能21-22
• 3.2.3 激勵(lì)功能22-23
• 3.3 心理危機(jī)中思想政治教育的功能23-26
• 3.3.1 導(dǎo)向功能23-24
• 3.3.2 美育功能24-25
• 3.3.3 情感功能25-26
• 3.4 行為危機(jī)中思想政治教育的功能26-31
• 3.4.1 轉(zhuǎn)化功能27-28
• 3.4.2 社會(huì)化功能28-29
• 3.4.3 整合功能29-31
• 第4章 思想政治教育化解男孩危機(jī)的問題與原因31-39
• 4.1 現(xiàn)階段思想政治教育在化解男孩危機(jī)方面存在的問題31-34
• 4.1.1 處理方法欠妥31-32
• 4.1.2 途徑單一32-33
• 4.1.3 心理急躁33-34
• 4.2 現(xiàn)階段思想政治教育在化解男孩危機(jī)中實(shí)效性不強(qiáng)的原因剖析34-39
• 4.2.1 道德教育方法失當(dāng)34-35
• 4.2.2 社會(huì)預(yù)警系統(tǒng)不夠完善35-36
• 4.2.3 媒體的誤導(dǎo)36-39
• 第5章 面向男孩危機(jī)的思想政治教育的策略創(chuàng)新39-52
• 5.1 思想政治教育化解男孩危機(jī)的原則39-43
• 5.1.1 注重以人為本的原則39-40
• 5.1.2 注重循序漸進(jìn)的原則40
• 5.1.3 注重道德教育的原則40-41
• 5.1.4 注重環(huán)境育人的原則41-42
• 5.1.5 注重實(shí)踐教育的原則42-43
• 5.2 思想政治教育化解男孩危機(jī)的內(nèi)容創(chuàng)新43-47
• 5.2.1 健全人格教育43-44
• 5.2.2 生命價(jià)值教育44
• 5.2.3 理想信念教育44-45
• 5.2.4 誠(chéng)信感恩教育45-46
• 5.2.5 回歸生活教育46-47
• 5.3 構(gòu)建思想政治教育化解男孩危機(jī)的長(zhǎng)效機(jī)制47-52
• 5.3.1 行為預(yù)防機(jī)制47-48
• 5.3.2 行為跟蹤機(jī)制48-49
• 5.3.3 行為反饋機(jī)制49-50
• 5.3.4 行為自測(cè)機(jī)制50
• 5.3.5 行為幫助機(jī)制50-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 致謝55-56
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果56

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：面向男孩危機(jī)的思想政治教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：318075