隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展,促進信息技術(shù)與教學整合已是當代的一個發(fā)展趨勢,越來越被教育者所接受與推廣。當下,微信、QQ等移動APP軟件已經(jīng)對我們的日常生活、學習都產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響,數(shù)字化移動學習正以迅猛之勢融入到教育教學中,微信公眾平臺是一種使用頻率很高的媒體互動,通過此方式進行學習,這給初中生的課外自主學習帶來了一個全新的體驗。所以,可以將微信公眾平臺應用到初中生的數(shù)學課外自主學習中。本研究采用文獻分析法與調(diào)查研究法,結(jié)合建構(gòu)主義理論、泛在學習理論以及認知負荷理論,對“數(shù)學自主學習資源平臺”進行了設(shè)計與開發(fā),并結(jié)合學生的學習需求以及一些研究者關(guān)于微型學習及移動教學設(shè)計原則,提出了“數(shù)學自主學習資源平臺”的設(shè)計原則。建立平臺的模型結(jié)構(gòu),針對每一模塊設(shè)計出相應的內(nèi)容及功能,將“數(shù)學自主學習資源平臺”應用于學生的課外自主學習中。在平臺中建立自定義菜單以及每日推送內(nèi)容供學生自主學習,并且每日推送包含“預習新知”、“經(jīng)典題目”、“考情分析”、“中考加油”四個欄目,讓學生分層分塊把握知識,應用后,通過對教師、學生的應用反饋進行分析,得出平臺使用結(jié)論。獲得的研究結(jié)論為:對于初中生來,“數(shù)學自主... 

【文章來源】：沈陽師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

微信公眾平臺的結(jié)構(gòu)框架

圖 3-2 學知識模塊內(nèi)容 圖 3-3 享方法模塊內(nèi)容圖 3-4 愛數(shù)學模塊內(nèi)容（1）學知識本模塊中主要分享的內(nèi)容即為初中數(shù)學知識的相關(guān)內(nèi)容，主要包括初中學段各冊教

圖 3-2 學知識模塊內(nèi)容 圖 3-3 享方法模塊內(nèi)容圖 3-4 愛數(shù)學模塊內(nèi)容（1）學知識本模塊中主要分享的內(nèi)容即為初中數(shù)學知識的相關(guān)內(nèi)容，主要包括初中學段各冊教

【參考文獻】：
期刊論文
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[2]“微信公眾平臺+問卷星”在生理學教學中的應用[J]. 辛雪,納仁高娃.  醫(yī)學教育研究與實踐. 2017(03)
[3]基于微信公眾平臺的育人“三部曲”——一年級學生數(shù)學在線學習平臺的探索與實踐[J]. 范林偉.  浙江教育科學. 2017(02)
[4]用微信優(yōu)化初中英語課后作業(yè)設(shè)計的初探[J]. 馬文英.  新課程(中). 2016(10)
[5]基于微信平臺的移動教學應用研究[J]. 張雪松.  現(xiàn)代交際. 2016(19)
[6]淺析微信在中學教學中的應用前景[J]. 宗大釗.  電腦知識與技術(shù). 2016(23)
[7]基于微信的移動學習研究[J]. 李曉霞.  教學與管理. 2016(24)
[8]互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學教育:“機遇”“挑戰(zhàn)”與“應對”[J]. 徐冉冉,裴昌根,宋乃慶.  數(shù)學教育學報. 2016(03)
[9]QQ在協(xié)作學生完成課后作業(yè)的應用探究[J]. 王菡,李長齊,張啟麗.  科技展望. 2015(24)
[10]中國數(shù)學文化研究述評[J]. 楊豫暉,吳姣,宋乃慶.  數(shù)學教育學報. 2015(01)

碩士論文
[1]微信對中學生的影響和教育對策分析[D]. 張敏.海南師范大學 2015
[2]利用QQ群輔助七年級學生數(shù)學作業(yè)的實踐研究[D]. 徐瓊潔.東北師范大學 2011
[3]信息技術(shù)環(huán)境下高中物理課外作業(yè)的研究[D]. 劉貴麗.上海師范大學 2006



本文編號：3139890