發(fā)布時間：2021-02-23 02:55

　　現(xiàn)代信息技術輔助課堂教學已經成為當前教學改革的研究熱點,分子生藥學課程與現(xiàn)代信息技術的有機結合,使得學生的主體地位得以確定,實現(xiàn)自主學習,創(chuàng)設適宜學習氛圍、拓寬學生學習視野、注重學生學習的綜合效果,在提升學生的學科素養(yǎng)的同時,以期提高分子生藥學教學質量。 

【文章來源】：廣東化工. 2020,47(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 現(xiàn)代信息技術與分子生藥學課程融合的必要性
    2.1 借助信息技術有助于實現(xiàn)良好的教學效果
        2.1.1 PPT教學，直觀呈現(xiàn)，提高教學效率
        2.1.2 微課教學，突出重點，突破難點
        2.1.3 翻轉課堂，調動學生積極性，活躍課堂氣氛
        2.1.4 依托網絡教學平臺發(fā)放課外資料，實現(xiàn)資源共享
    2.2 結合信息技術促進學生自主學習
    2.3 有利于教學評價和教學反思，教學相長
3 存在主要問題
    3.1 教師層面
    3.2 學生層面
4 對策及建議
    4.1 樹立教師的現(xiàn)代教育觀念
    4.2 改變學生學習方式
5 總結和展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于中國大學MOOC和超星學習通平臺的化學與社會課程在線教學實踐[J]. 郭玉鵬,趙巖,高焓,高娜,李根.  大學化學. 2020(05)
[2]基于翻轉課堂的建筑工程概預算課程教學改革與探索[J]. 苑丁杰.  輕工科技. 2020(05)
[3]探究微課在獨立學院大學物理教學中的應用——以北京交通大學海濱學院為例[J]. 成爽,于娜,王林杰,劉雪華,王建瑩.  科技風. 2020(14)
[4]微課對高職高專英語教學的影響[J]. 叢釗.  吉林醫(yī)藥學院學報. 2020(03)
[5]試析現(xiàn)代教育技術結合探究式教學對信息技術課程的優(yōu)化[J]. 賓梓余,汪亭,張勝男,肖婧.  當代教育實踐與教學研究. 2020(09)
[6]現(xiàn)代教育信息技術在甘肅高校教學中應用情況調查研究——以甘肅農業(yè)大學為例[J]. 李永靚,芝玉茹,魏玉筱,潘偉麗,楊倩.  科教文匯(中旬刊). 2020(02)
[7]《分子生藥學》課程開設的實踐與思考[J]. 俞年軍,戴敏,謝冬梅,彭華勝,許釩.  中國醫(yī)藥指南. 2015(07)
[8]分子生藥學:一門新興的邊緣學科[J]. 黃璐琦,肖培根,郭蘭萍,高文遠.  中國科學（C輯:生命科學）. 2009(12)
[9]展望分子生物技術在生藥學中的應用[J]. 黃璐琦.  中國中藥雜志. 1995(11)



本文編號：3046908