恩格斯從猿到人的演化、人類社會的發(fā)展、人與自然間關(guān)系的重塑、財富的創(chuàng)造、人的解放五個方面,揭示并論證了勞動對人類的起源、發(fā)展以及社會演進的決定性意義。恩格斯的勞動觀是培養(yǎng)新時代勞動者的立論依據(jù),對當前勞動教育具有深刻的現(xiàn)實啟示,我們要明確勞動教育培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人的教育目的,遵循勞動教育體現(xiàn)時代特征的教育原則,充實勞動教育堅持知行并舉的教育內(nèi)容。 

【文章來源】：齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、恩格斯勞動觀的主要內(nèi)容
    （一）勞動創(chuàng)造了人本身
    （二）勞動推動人類社會的發(fā)展
    （三）勞動重塑人與自然的關(guān)系
    （四）勞動把材料轉(zhuǎn)變?yōu)樨敻?br>    （五）勞動促進人的解放
二、恩格斯勞動觀與新時代勞動教育間的邏輯連結(jié)
三、恩格斯勞動觀對新時代勞動教育的當代啟示
    （一）明確勞動教育培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人的教育目的
    （二）遵循勞動教育體現(xiàn)時代特征的教育原則
    （三）充實勞動教育堅持知行并舉的教育內(nèi)容
        1.培育科學的勞動認識。
        2.組織多樣的勞動實踐。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]勞動教育何以促進人的自由全面發(fā)展——基于馬克思主義勞動觀和人的發(fā)展觀的考察[J]. 程從柱.  南京師大學報(社會科學版). 2020(03)
[2]恩格斯“勞動創(chuàng)造了人本身”命題的哲學意義[J]. 呂世榮,劉旸.  蘇州大學學報(哲學社會科學版). 2020(01)



本文編號：2975192