維持正常健康的社會流動是國家和社會發(fā)展的重要條件之一,尤其是當(dāng)特色社會主義進入新時代,我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人們在獲得美好生活需要的過程中依靠自身通過教育所積累的人力資本是主要途徑,而教育水平不平衡,不同家庭間教育代際流動水平不均等,這個突出的矛盾就是不平衡和不充分的源頭之一。如何解決這個矛盾,在今后的相當(dāng)長的一段時間內(nèi)是國家發(fā)展的重點。那么對一個群體教育代際流動水平的測算,向上流動率和向下流動率的的分析,對教育代際流動的影響因素研究都是幫助我們?nèi)ソ鉀Q這個矛盾的重要依據(jù)和手段。一個人的教育水平不僅和其父母的教育水平有關(guān),個人先天的背景因素,例如性別、民族、出生年代以及戶口,這些都是與生俱來的與接受教育重要相關(guān)的信息。父代由于教育水平的差異所導(dǎo)致的家庭內(nèi)部情況不同也同樣是影響子代教育水平的差異的來源,例如家庭經(jīng)濟狀況、父母具有的人脈關(guān)系,以及父母的感情程度和是否獨生子女家庭這些都對子代在接受教育過程中起著重要的影響。本文利用中國健康與養(yǎng)老追蹤調(diào)查(2015)中的數(shù)據(jù)提取貴州省的考察樣本,首先對其子代和父代的教育信息進行匯總后進... 

【文章來源】：貴州財經(jīng)大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 導(dǎo)論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 國內(nèi)文獻綜述
        1.3.2 國外文獻綜述
        1.3.3 文獻評述
    1.4 研究思路和內(nèi)容
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究內(nèi)容
    1.5 核心概念界定
        1.5.1 教育代際流動水平
2 貴州省教育歷史回顧與背景分析
    2.1 中華人民共和國建立初期的貴州教育（1950-1957）
    2.2 “大躍進”與調(diào)整時期的貴州教育（1958-1965）
    2.3 “文化大革命”中的貴州教育（1966-1976）
    2.4 改革開放時期的貴州教育（1977-2013）
    2.5 本章小結(jié)
3 貴州省教育水平分布概括分析
    3.1 數(shù)據(jù)來源說明、處理及統(tǒng)計描述
        3.1.1 數(shù)據(jù)來源說明
        3.1.2 數(shù)據(jù)處理過程描述
        3.1.3 主要變量說明
    3.2 子代教育水平分布概括
        3.2.1 子代教育水平分布的性別差異
        3.2.2 子代教育水平分布的時代差異
        3.2.3 子代教育水平分布的城鄉(xiāng)差異
        3.2.4 子代教育水平分布的民族差異
        3.2.5 子代教育水平分布的獨生子女差異
        3.2.6 子代教育水平分布的家庭情況差異
    3.3 本章小結(jié)
4 貴州省教育代際流動水平概括分析
    4.1 轉(zhuǎn)換矩陣法與教育代際流動原理簡介
    4.2 貴州省教育代際流動水平分析
        4.2.1 教育代際流動水平性別差異
        4.2.2 教育代際流動水平時代差異
        4.2.3 教育代際流動水平城鄉(xiāng)差異
        4.2.4 教育代際流動水平民族差異
        4.2.5 教育代際流動水平獨生子女差異
    4.3 本章小結(jié)
5 貴州省教育代際流動水平影響因素研究
    5.1 教育代際流動水平影響因素理論分析
        5.1.1 經(jīng)濟資本
        5.1.2 文化資本
        5.1.3 社會資本
    5.2 教育代際流動水平影響因素相關(guān)性分析
        5.2.1 教育代際流動水平單變量影響因素回歸分析
        5.2.2 教育代際流動水平多變量影響因素回歸分析
    5.3 本章小結(jié)
6 研究結(jié)論與政策建議
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 政策建議
        6.2.1 針對性別差異的政策建議
        6.2.2 針對城鄉(xiāng)差異的政策建議
        6.2.3 針對民族差異的政策建議
    6.3 研究展望
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神 加快建設(shè)教育強國[J]. 劉自成.  教育研究. 2017(12)
[2]如何使農(nóng)村小學(xué)全科教師做到“下得去、留得住、教得好”[J]. 韓苗苗.  遼寧教育. 2017(02)
[3]促進代際收入流動:我們需要怎樣的公共教育——基于CHNS和CFPS數(shù)據(jù)的實證分析[J]. 陳琳.  中南財經(jīng)政法大學(xué)學(xué)報. 2015(03)
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[7]教育與代際收入流動關(guān)系(上)——基于理論視角的文獻述評[J]. 候玉娜,易全勇.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2013(09)
[8]增加公共教育經(jīng)費有助于改善教育的代際流動性嗎?[J]. 楊娟,周青.  北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(02)
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[10]拜年與擇校[J]. 周群力,陸銘.  世界經(jīng)濟文匯. 2009(06)

博士論文
[1]我國義務(wù)教育均衡發(fā)展方式轉(zhuǎn)變研究[D]. 姚永強.華中師范大學(xué) 2014
[2]中國政府推進教育公平策略研究[D]. 蔡秋梅.吉林大學(xué) 2009

碩士論文
[1]我國教育的代際流動分析[D]. 顧平平.浙江工商大學(xué) 2012



本文編號：2942791