正學校社會工作就是運用社會工作的理論與方法以實現(xiàn)學校的主要目的,而學校的主要目的是為學生提供教與學的場所,使學生面向未來的世界準備他們自己[1]。學校是社會的一個子系統(tǒng),其功能的正常發(fā)揮與目的的實現(xiàn)與整個社會大系統(tǒng)以及社會的其他子系統(tǒng)功能的正常發(fā)揮密切不可分。汶川大地震對災區(qū)
【文章目錄】：
一、相關研究的分析
二、服務對象對學校社工的認知與期待
    1. 家長對災后學校社會工作者的角色認知和期待
    2. 學校及教師對災后學校社會工作者的認知和期待
    3. 學生對災后學校社會工作者的認知和期待
    4. 教育行政管理干部對災后學校社會工作的認知和期待
    5. 社區(qū)對學校社會工作者的角色認知和期待
三、災后學校社工的角色定位
    1. 災區(qū)學校社工是協(xié)調(diào)者和溝通者
    2. 災區(qū)學校社工是資源鏈接者和情感支持者
    3. 學校社工是改變者和教育者
    4. 學校社工是合作者和使能者
    5. 學校社工是變通者

【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

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【共引文獻】

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本文編號：2865049