本文關鍵詞：web2.0技術在非正式學習中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀是知識經濟飛速發(fā)展的時期，在邁向知識社會的時代大潮中，，學習的外延與內涵日漸豐富。學習不再只是被動的接受知識，而是能夠主動的發(fā)現問題并應用技術解決問題進行知識建構。依據意大利經濟學家巴萊多發(fā)明的二八定律在教育領域的應用，人們在日常的工作、學習和生活中知識的習得80%通過非正式學習的渠道，在正式學習占據主導地位的學校教育中，也有部分學科知識需要學習者借助非正式學習方法進行補充提高。文章以web2.0為背景，利用時下流行的社會化軟件作為平臺，以手機、計算機為學習終端，提出了基于web2.0技術的非正式學習方式。 本論文首先對正式學習、非正式學習和web2.0的相關概念進行界定。在分析總結國際國內對非正式學習理論的研究與應用的基礎上，理清了終身學習、知識管理、建構主義、情景認知等理論對非正式學習的支撐作用，探究web2.0環(huán)境下開展非正式學習的理論基礎，為web2.環(huán)境下學習環(huán)境的建構提供了有力支撐和保障。 其次，分析了web2.0的特征與相關技術表現形式，闡述了幾個比較有代表性的web2.0技術和網絡應用，并對這些技術與應用對學習活動的影響進行研究，以期為非正式學習活動的展開提供借鑒和技術支持。 再次，依據大學生學習者的特點，通過對環(huán)境的構建目的、構建思想以及環(huán)境要素進行分析，論文從四個環(huán)節(jié)（信息獲取、組織協(xié)作管理、信息交流、共享）、四個要素（個人、協(xié)作小組、任務和信息）和三個層次（社會網絡層、管理層、應用軟件層）構建基于web2.0技術的非正式學習環(huán)境模型。 最后，立足實際依據環(huán)境模型進行實驗分析。通過使用RSS、網摘、中文Twitter“做啥”以及好看簿等web2.0技術對模型的適用性進行驗證，實驗表明基于web2.0技術的非正式學習環(huán)境模型在學生的非正式學習中具有良好的適用性與指導意義。
【關鍵詞】：非正式學習 web2.0 社會性軟件 學習環(huán)境
【學位授予單位】：河南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G40-057
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-10
• 第一章 緒論10-20
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 非正式學習的興起10
• 1.1.2 通過互聯網進行非正式學習已成為人們自我提高的重要方式10-11
• 1.1.3 web2.0 技術為非正式學習提供了技術支持11
• 1.2 國內外研究現狀11-16
• 1.2.1 非正式學習研究現狀11-15
• 1.2.2 web2.0 的發(fā)展及應用15-16
• 1.3 研究意義16-18
• 1.3.1 理論意義16-17
• 1.3.2 實踐意義17-18
• 1.4 研究的方法18-20
• 第二章 非正式學習概論20-28
• 2.1 非正式學習的內涵與特點20-23
• 2.1.1 學習20
• 2.1.2 正式學習20-21
• 2.1.3 非正式學習21-22
• 2.1.4 非正式學習與正式學習的區(qū)別與特征22-23
• 2.2 非正式學習相關理論基礎23-26
• 2.2.1 終身學習23-24
• 2.2.2 知識管理24
• 2.2.3 建構主義理論24-25
• 2.2.4 情景認知理論25
• 2.2.5 web2.0 下學習的基本理論25-26
• 2.3 非正式學習的表現形式26-28
• 第三章 web2.0 技術下的非正式學習28-36
• 3.1 web2.0 概論28-30
• 3.1.1 web2.0 的興起28
• 3.1.2 什么是 web2.028-29
• 3.1.3 web2.0 的特征29-30
• 3.2 web2.0 的相關技術30-32
• 3.2.1 Blog30-31
• 3.2.2 RSS31
• 3.2.3 Wiki31
• 3.2.4 SNS31-32
• 3.2.5 IM32
• 3.3 web2.0 技術促進非正式學習32-34
• 3.4 web2.0 技術對非正式學習的啟示34-36
• 第四章 基于 web2.0 的非正式學習環(huán)境構建36-46
• 4.1 已有的環(huán)境構建理論模型36-37
• 4.1.1 Pettenati 與 Rauleri 構建的網絡協(xié)作條件下非正式學習環(huán)境模型36-37
• 4.2 基于 web2.0 的非正式學習環(huán)境構建思想37-40
• 4.2.1 構建的目地37-38
• 4.2.2 構建的思想38-40
• 4.3 基于 web2.0 的非正式學習環(huán)境要素分析40-43
• 4.3.1 學習者分析40-41
• 4.3.2 學習環(huán)境分析41
• 4.3.3 信息41-42
• 4.3.4 網絡協(xié)作小組42
• 4.3.5 認知工具42-43
• 4.4 基于 web2.0 的非正式學習環(huán)境構建43-46
• 4.4.1 信息獲取44-45
• 4.4.2 組織協(xié)作管理45
• 4.4.3 信息交流與共享45-46
• 第五章 案例設計與分析46-54
• 5.1 “教育技術研究熱點”案例46-52
• 5.1.1 前期分析46-47
• 5.1.2 實施過程47-52
• 5.2 試驗效果分析52-54
• 第六章 總結與展望54-56
• 6.1 總結54
• 6.2 創(chuàng)新點54
• 6.3 展望54-56
• 參考文獻56-58
• 致謝58-60
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文60-61

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