本文關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 真語言 缺失現(xiàn)象　出處：《教育學(xué)術(shù)月刊》2012年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當(dāng)"教"與"學(xué)"在課堂教學(xué)中的交往處于無效狀態(tài)時(shí),課堂里流淌的話語就不能實(shí)現(xiàn)有意義的實(shí)踐,窒礙認(rèn)知的存在和發(fā)展,致使課堂教學(xué)中的"真語言"缺失,主要表現(xiàn)在單向灌輸、偏向思維、預(yù)設(shè)對(duì)話和慣性問答等方面。"真語言"的缺失令課堂的活力喪失殆盡,無效教學(xué)的危機(jī)四伏,發(fā)人深省。對(duì)課堂教學(xué)中"真語言"缺失現(xiàn)象的剖析,能深度揭示課堂中墨守成規(guī)的教學(xué)陋習(xí)和弊端,為課堂中"教"與"學(xué)"生機(jī)盎然地有效交往、實(shí)現(xiàn)新意義的有效教學(xué)而奠定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)。
[Abstract]:When the communication between "teaching" and "learning" in classroom teaching is invalid, the words flowing in the classroom can not realize meaningful practice and hinder the existence and development of cognition. As a result, the lack of "true language" in classroom teaching is mainly manifested in one-way indoctrination, biased thinking, presupposition dialogue and inertia question and answer, etc. The absence of "true language" makes the classroom vitality disappear. The analysis of the absence of "true language" in classroom teaching can deeply reveal the bad habits and disadvantages of teaching in the classroom. It lays the foundation of practical research for effective communication between "teaching" and "learning" in the classroom and the realization of effective teaching in new meaning.
【作者單位】： 遵義師范學(xué)院教育科學(xué)系;
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： “真語言”[1]是課堂教學(xué)中的有效交往語言[2]。當(dāng)“教”與“學(xué)”在課堂教學(xué)中的交往處于無效狀態(tài)時(shí),課堂里流淌的話語就不能實(shí)現(xiàn)有意義的實(shí)踐,致使認(rèn)知的存在和發(fā)展受到窒礙,課堂里的生命個(gè)體,也處于思維窒息的狀態(tài),這樣的課堂,將教學(xué)實(shí)踐的美感傾軋得毫無痕跡,課堂中的有效

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1444327