本文關(guān)鍵詞：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展視角下外語(yǔ)教師文化的構(gòu)建　出處：《教學(xué)與管理》2012年06期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：正教師文化是教師群體通過(guò)職業(yè)活動(dòng)所形成的職業(yè)意識(shí)、價(jià)值取向和職業(yè)行為規(guī)范,是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境,是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力。加拿大著名學(xué)者哈格里夫斯曾將教師文化歸納為個(gè)人主義文化、派別主義文化、自然合作文化與人為合作文化四種類(lèi)型;鑒于教師文化對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的重要影
[Abstract]:The positive teacher culture is the professional consciousness, the value orientation and the professional behavior standard formed by the teacher group through the profession activity, is the ecological environment which the teacher profession grows. Hargreaves, a famous Canadian scholar, once divided teacher culture into four types: individualism culture, sectarian culture, natural cooperation culture and artificial cooperation culture. In view of the important influence of teacher culture on teachers' professional development
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：廣西人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心2011-2012年度科學(xué)研究工程(py2010005)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師文化是教師群體通過(guò)職業(yè)活動(dòng)所形成的職業(yè)意識(shí)、價(jià)值取向和職業(yè)行為規(guī)范,是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境,是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力。加拿大著名學(xué)者哈格里夫斯曾將教師文化歸納為個(gè)人主義文化、派別主義文化、自然合作文化與人為合作文化四種類(lèi)型;鑒于教師文化對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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1 連榕;新手—熟手—專(zhuān)家型教師心理特征的比較[J];心理學(xué)報(bào);2004年01期

【相似文獻(xiàn)】

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1 李莉;;校本課程開(kāi)發(fā)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2008年05期

2 劉冬生;楊伶;;論教師文化與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年07期

3 于海濤;安洪濤;王s，

本文編號(hào)：1411683