本文關(guān)鍵詞：影響教師教學(xué)效能感的兩個(gè)場(chǎng)域——家族取向式學(xué)校與教師的家族式心理　出處：《上海教育科研》2012年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師的教學(xué)效能感受到學(xué)校及教師個(gè)人因素的影響。在中國(guó)人的社會(huì)取向中,最重要、最基本的是家族取向,以權(quán)力運(yùn)作為主要特征的"家族化"學(xué)校常常忽視教師的情感;作為一種對(duì)教學(xué)勝任能力的信念,教師教學(xué)效能感的提高缺乏學(xué)校"家族"中的"家長(zhǎng)"支持,較難喚醒教師為學(xué)校奮斗的意愿和決心。提高教師教學(xué)效能感的關(guān)鍵是學(xué)校"家族"中的"家長(zhǎng)"對(duì)權(quán)力的合理使用,領(lǐng)導(dǎo)方式上輔之以仁慈領(lǐng)導(dǎo)和德行領(lǐng)導(dǎo),讓教師覺得有一種"家"的感覺,逐步喚醒教師本身具有的對(duì)"家"的情感。
[Abstract]:The teaching efficacy of teachers feel the influence of individual factors of schools and teachers. The most important thing in the social orientation of Chinese in, is the most basic family orientation, power operation as the main feature of the "family" school teachers often ignore the emotion; as a kind of teaching competency beliefs, teaching efficacy to improve the school lack of "family" in the "parents" support, more difficult to wake up for school teachers will struggle and determination. The key to improve the teaching efficiency of the teachers of the school is the rational use of "family" in the "parents" of power, the leadership is complemented by the benevolent leadership and moral leadership, let teachers feel there is a "home" feeling, gradually awaken teachers due to their "home" feeling.

【作者單位】： 鹽城師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目:蘇北農(nóng)村中學(xué)教師教學(xué)效能感提高的對(duì)策研究(項(xiàng)目號(hào):2011SJB880055) 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目:師范生實(shí)習(xí)支教的理論與實(shí)踐研究(項(xiàng)目號(hào):11YJC880052) 教育部人文社科研究一般項(xiàng)目(規(guī)劃基金項(xiàng)目) 2011年度江蘇省社科基金項(xiàng)目:大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性及其提升的策略研究諧社會(huì)視域下學(xué)前教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展研究(項(xiàng)目號(hào):10YJA880086)的階段性成果之一
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 教師的教學(xué)效能感是教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)其能有效地完成工作、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種能力的知覺與信念,是教師對(duì)教育教學(xué)作用的信念,又是教師對(duì)自身教學(xué)能力的知覺[1]。它不是一個(gè)人真實(shí)的能力,而是個(gè)人對(duì)自己行為能力的自我評(píng)估。教師的教學(xué)效能感對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生成就、

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

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【相似文獻(xiàn)】

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