本文關(guān)鍵詞：教師使命的內(nèi)涵及特征探討　出處：《教師教育研究》2012年06期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教師使命 職業(yè)使命感 超越性使命 內(nèi)涵 特征

【摘要】：教師使命作為教師專業(yè)精神的核心層次,這一概念的提出對于理解"好教師"的內(nèi)涵,豐富教師專業(yè)發(fā)展理論具有重大價值。目前,在國內(nèi)幾乎未有相關(guān)學(xué)術(shù)研究,因此本文梳理、探討、比較中西方對于使命內(nèi)涵理解的差異,其兩者的主要差異體現(xiàn)在主體動力、意義指向和對象取向三個方面。通過深入分析教師使命內(nèi)涵,發(fā)現(xiàn)它包含教師職業(yè)使命感和超越性使命兩個層次,并且具有超越性、實踐性和動態(tài)性的特征。
[Abstract]:As the core level of teachers' professional spirit, teachers' mission is of great value for understanding the connotation of "good teachers" and enriching the theory of teachers' professional development. There is almost no relevant academic research in China, so this paper combs, discusses and compares the differences between China and the West for the connotation of the mission, the main difference between the two is reflected in the main motive force. Through in-depth analysis of the connotation of teachers' mission, it is found that it contains two levels of teachers' professional mission and transcendent mission, and has the characteristics of transcendence, practicality and dynamics.
【作者單位】： 香港中文大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地項目基金資助(10JJD880003)
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 對于“什么樣的教師才是好教師?”這一問題的追尋,已成為全球教育改革,尤其是教師教育改革關(guān)注的焦點。部分學(xué)者逐漸從外在的教師職業(yè)技能關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)處焹?nèi)在的自我、教師的專業(yè)精神的探查�！敖處熓姑弊鳛榻處煂I(yè)精神最核心層次,于上世紀90年代末帕爾默(Palmer)等人有所

【參考文獻】

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