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  本文關(guān)鍵詞：導入范疇思維:搭建國際理解教育課程理論的新框架　出處：《華東師范大學學報(教育科學版)》2012年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：分析國際理解教育課程應(yīng)有的范疇,理性地看待現(xiàn)有國際理解教育課程體系的利與弊,是國際理解教育課程聚合式教學的核心。以一種理論研究的范疇思維,準確理解和把握國際理解教育之本真,搭建新的國際理解教育課程理論框架,能為建構(gòu)我國的國際理解教育課程體系提供一種新的視角。
[Abstract]:......
【作者單位】： 國家教育行政學院;
【分類號】：G420
【正文快照】： 關(guān)于國際理解教育課程的學科教學,到目前為此,我國的學術(shù)界較多從教育管理學的角度進行論述,主要集中在談?wù)搰H理解教育課程的重要性以及中、小學國際理解教育課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu),分析國際理解教育課程的主要教學特點與國際理解教育課程的適用范圍等等。由此帶來以下一些問題:過

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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3 i娫的，

本文編號：1355181