本文關(guān)鍵詞：加拿大安大略省學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)研究　出處：《教育發(fā)展研究》2012年24期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)業(yè)成就表

【摘要】：安大略省是加拿大課程、教材、評(píng)價(jià)都相對(duì)成熟的省份。安大略省依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施和組織全省學(xué)業(yè)考試,為各種群體提供學(xué)生學(xué)業(yè)成就信息,診斷和改進(jìn)教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)是安省考試評(píng)價(jià)的依據(jù),學(xué)業(yè)成就表是安省評(píng)價(jià)的指導(dǎo)方針,但每門學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中都包括了學(xué)科相關(guān)的學(xué)業(yè)成就表。加拿大安省課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、全面詳細(xì)的編制特點(diǎn),使課程標(biāo)準(zhǔn)能夠成為教材編制、教學(xué)和評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué);上海市教委教研室科研項(xiàng)目部;
【基金】：教育部委托項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際比較研究”的系列成果之一
【分類號(hào)】：G571.1
【正文快照】： 加拿大沒有全國(guó)統(tǒng)一的教育制度,采用三級(jí)政府制,分為聯(lián)邦政府、省政府和地方政府。依據(jù)加拿大憲法,教育是各省政府和地方政府的職責(zé),聯(lián)邦政府不設(shè)教育部,各省設(shè)立教育部,負(fù)責(zé)管理全省的教育(包括高等教育)。值得一提的是,雖然加拿大沒有設(shè)置全國(guó)教育部,但從1967年開始,各省教

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王彬;郭朝紅;;論學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的解讀與使用[J];考試研究;2009年03期

2 王晶瑩;;探索美國(guó)科學(xué)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法及意義——全美科學(xué)課程評(píng)價(jià)顧問及資深主任馬龍女士訪談錄[J];全球教育展望;2008年10期

3 張永國(guó);綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生學(xué)期學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)初探[J];上海教育科研;2004年09期

4 楊輝祥,周青,陶志軍;基于網(wǎng)絡(luò)的智能化習(xí)題的設(shè)計(jì)[J];電化教育研究;2005年10期

5 唐穎;;試析學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不平等原因及對(duì)策[J];浙江教育科學(xué);2005年01期

6 朱浩然;;大學(xué)化后教師教育的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)問題探討[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年09期

7 陳洲;謝淑海;;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)系探析[J];教學(xué)與管理(理論版);2006年24期

8 李寶凡;“新百分制”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析[J];教書育人;2002年21期

9 王紅柳;淺談中國(guó)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)及啟示[J];中學(xué)生物教學(xué);2002年05期

10 董玉琦;普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制省思[J];電化教育研究;2004年09期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 趙彬;;小初銜接——六年級(jí)學(xué)生心理適應(yīng)能力的研究[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第九屆全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

2 蔡其勇;;中英國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

3 何鑫;;中學(xué)生厭學(xué)心理的鑒別與預(yù)防[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第九屆全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

4 唐燕;;結(jié)合學(xué)生繪畫——塑造學(xué)生的良好性格[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第九屆全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

5 湛東;;淺談教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

6 仲劍峰;;試論常熟地區(qū)有效推進(jìn)課程改革的策略[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

7 雷進(jìn)生;;青年教師是民中發(fā)展的重要生力軍——淺談我的“師徒幫帶”的三點(diǎn)體會(huì)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

8 ;深化教育改革 建設(shè)教師隊(duì)伍[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

9 曹端錦;;淺談小學(xué)生嫉妒心里的成因及對(duì)策[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

10 曹端錦;;淺談小學(xué)生嫉妒心里的成因及對(duì)策[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 胡凱文;有感于拖堂[N];大眾科技報(bào);2008年

2 李建平;從“大綱”到“標(biāo)準(zhǔn)”[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

3 徐小平;樹立“健康第一”新理念[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

4 浙江省教育廳教研室 牛學(xué)文;什么樣的課是優(yōu)質(zhì)課[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

5 本報(bào)記者 周曉東;課業(yè)，揮之不去的沉重？[N];江淮時(shí)報(bào);2005年

6 編譯 李茂;美國(guó)統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)定稿[N];中國(guó)教師報(bào);2010年

7 高子陽(yáng);對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的思考（上）[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

8 高子陽(yáng);對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的思考（下）[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

9 陳 京;教材：需要用課程意識(shí)來(lái)整合[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

10 記者　焦新;教育部將修訂中小學(xué)德育課程標(biāo)準(zhǔn)[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 陳霞;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革[D];華東師范大學(xué);2004年

2 李鋒;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 朱偉強(qiáng);基于標(biāo)準(zhǔn)的體育課程設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 鄭東輝;教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2009年

5 王艷霞;課程中的文化選擇研究[D];中央民族大學(xué);2007年

6 劉麗群;論知識(shí)準(zhǔn)入課程中的國(guó)家介入[D];湖南師范大學(xué);2007年

7 張斌;基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校教育問責(zé)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

8 余文森;個(gè)體知識(shí)與公共知識(shí)[D];西南大學(xué);2007年

9 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學(xué);2008年

10 寧彥鋒;教育變革中的教科書建構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 蔣潔;從“缺失”的角度看課程[D];湖南師范大學(xué);2008年

2 紀(jì)德奎;任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐研究[D];西北師范大學(xué);2005年

3 丁道勇;正式課程分析[D];華東師范大學(xué);2006年

4 廖鷹;教科書如何充分地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)[D];湖南師范大學(xué);2004年

5 白曉暉;基于CAS理論的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[D];云南大學(xué);2011年

6 張雷;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程標(biāo)準(zhǔn)一致性分析模式與個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2011年

7 王曉燕;國(guó)內(nèi)高中信息技術(shù)教材研究[D];首都師范大學(xué);2007年

8 徐清清;美國(guó)德克薩斯州初中健康教育（性教育部分）的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究[D];華東師范大學(xué);2012年

9 陸春燕;高職生學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀及其學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

10 鄧金霞;美國(guó)性教育課程標(biāo)準(zhǔn)和初中通用版教材《Health&Wellness》（性教育部分）的研究[D];華東師范大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：1334993