本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教師培訓(xùn)新型課程——集成式模塊課程的功能、結(jié)構(gòu)、特征與模式　出處：《教育理論與實(shí)踐》2012年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：與教師培訓(xùn)重心由單純的學(xué)歷達(dá)標(biāo)向教師內(nèi)在專業(yè)素質(zhì)提升的轉(zhuǎn)換相適應(yīng),集成式模塊課程的功能定位于實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人專業(yè)實(shí)踐能力的持續(xù)發(fā)展。該課程體系是由"能力本位"的課程目標(biāo)、"實(shí)活兼顧"的課程內(nèi)容"、行動(dòng)邏輯"的課程結(jié)構(gòu)、"實(shí)踐導(dǎo)向"的課程實(shí)施、"過(guò)程取向"的課程評(píng)價(jià)共同構(gòu)成的,突出體現(xiàn)了"實(shí)"、"新"、"活"、"全"的結(jié)構(gòu)特征。集成式模塊課程的開(kāi)發(fā)以課程分析為起點(diǎn),包括課程分析、課程編制、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)四個(gè)階段。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 為適應(yīng)新時(shí)期基礎(chǔ)教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要,現(xiàn)代教師培訓(xùn)的重心已由單純的學(xué)歷達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向教師內(nèi)在專業(yè)素質(zhì)的提升。這意味著學(xué)歷教育時(shí)期以系統(tǒng)傳授理論知識(shí)為主、旨在提高教師理論水平的教師培訓(xùn)課程已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)提出的新要求,教師培訓(xùn)課程的改革

【參考文獻(xiàn)】

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