本文關(guān)鍵詞：不同教學方法對大學生課堂學業(yè)情緒的影響　出處：《中國健康心理學雜志》2012年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：目的了解教學方法對大學生學業(yè)情緒的影響情況。方法對湖南某高校大一4個教學班168名被試,采用教育實驗法探討了活動教學法、講授教學法和討論教學法對大學生課堂學業(yè)情緒的影響情況。結(jié)果大學生課堂學業(yè)情緒的得分在3種不同教學方法下存在顯著差異(F=3.12～27.38,P0.05),學生在活動課體驗到了更多的積極情緒和更少的消極情緒。結(jié)論活動教學法有利于促進大學生課堂學業(yè)情緒的發(fā)展。
【作者單位】： 中南大學湘雅二醫(yī)院醫(yī)學心理中心(長沙);湖南女子學院;
【基金】：2009湖南省哲學社會科學基金課題(課題編號:09YBB206)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 課堂教學是教育的主要活動之一,教學方法則是完成這一活動的重要手段。教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標,完成共同的教學任務,在教學過程中運用的方式與手段的總稱,如談話法、討論法、講授法、活動法等。教學方法是影響教學質(zhì)量的重要因素,著名教育家贊可夫曾經(jīng)說

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1324256