本文關(guān)鍵詞：IBSTPI教師能力標準中教育技術(shù)內(nèi)容的分析　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2012年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：IBSTPI教師能力標準非常突出教育技術(shù)內(nèi)容。其教育技術(shù)內(nèi)容包括2項能力、13條績效指標和一些教育技術(shù)行為表現(xiàn)的例舉;這些內(nèi)容的實質(zhì)是教育技術(shù)知識、技能和情感態(tài)度;他們具有四個特點:面向三種教學(xué)環(huán)境、體現(xiàn)時代性、可操作性強以及指向有效教學(xué)。這些對我國教師教育具有重要的借鑒價值。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教師專業(yè)能力發(fā)展中心;
【基金】：第48批中國博士后科學(xué)基金資助課題“中學(xué)科學(xué)教師專業(yè)能力現(xiàn)狀、標準與發(fā)展機制研究”(項目編號:20100481315) 陜西師范大學(xué)中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金項目“中學(xué)科學(xué)教師專業(yè)能力及其發(fā)展研究”(項目編號:10SZYB30)的研究成果
【分類號】：G451.1;G434
【正文快照】： 引言1966年聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織《關(guān)于教師地位的建議》提出,“應(yīng)把教育工作視為專門的職業(yè),這種職業(yè)要求教師經(jīng)過嚴格地、持續(xù)地學(xué)習(xí),獲得并保持專門的知識和特別的技術(shù)”[1]。美國霍姆斯協(xié)會1986年的報告《明天的教師》大聲疾呼“我們再也不能讓那些只通過了那

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【相似文獻】

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：1313576