發(fā)布時(shí)間：2017-12-17 23:13

  本文關(guān)鍵詞：加拿大安大略省教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展政策述評(píng)

  更多相關(guān)文章： 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 政策 加拿大 安大略省

【摘要】：吸引、發(fā)展和維系有效教師是當(dāng)今世界各國(guó)教師教育改革政策的主題。加拿大具有推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。20世紀(jì)90年代以來(lái),加拿大教師教育政策發(fā)生了深刻的變革,其中一個(gè)重要目的是培養(yǎng)高效能教師,推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本文以安大略省為例,闡述其教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展政策,包括教師專(zhuān)業(yè)的倫理標(biāo)準(zhǔn)、教師專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)、新任教師的入門(mén)指導(dǎo)計(jì)劃、教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系、教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目,并分析安大略省教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展政策的價(jià)值取向。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：作者主持的教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“教師教育改革政策的國(guó)際比較研究”(項(xiàng)目編號(hào):10YJA880012)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 吸引、發(fā)展和維系有效教師是當(dāng)今世界各國(guó)教師教育改革的主題。加拿大是世界上教育比較發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。一直以來(lái),加拿大較為重視教師教育政策改革,目的是培養(yǎng)高效能教師,推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。加拿大沒(méi)有設(shè)置聯(lián)邦教育部,教育是各省和自治區(qū)的責(zé)任。安大略省的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展政策

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 高振宇;;行動(dòng)研究與課程改革——加拿大阿爾伯塔大學(xué)泰瑞斯·卡森教授訪(fǎng)談錄[J];全球教育展望;2011年06期

2 本刊編輯部;;實(shí)踐智慧:教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵詞——周小山教授談教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J];教育科學(xué)論壇;2011年06期

3 汪永貞;;教研員在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的作用[J];語(yǔ)文教學(xué)與研究;2011年26期

4 婁維義;;教師,在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中感受幸福[J];思想理論教育;2011年18期

5 許德順;;打破農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸[J];湖北教育(綜合資訊);2011年06期

6 李偉;;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本策略研究[J];新課程(綜合版);2011年06期

7 ;先睹為快[J];江蘇教育研究;2011年24期

8 趙樹(shù)祥;;立足自我提升,成就教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J];天津教育;2011年08期

9 陳曉華;;促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑與措施[J];新課程(下);2011年06期

10 鄭瑜;;歷史教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路[J];基礎(chǔ)教育參考;2011年10期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 李娟;;農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展困境與反思——以西北某縣為例[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

2 鄧澤軍;;渝東南民族地區(qū)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的調(diào)查與思考[A];城鄉(xiāng)教育一體化與教育制度創(chuàng)新——2011年農(nóng)村教育國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2011年

3 張?jiān)丛?鄔志輝;;美國(guó)HTS學(xué)校教師發(fā)展的措施及其對(duì)我國(guó)的啟示[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

4 任年基;;論韓國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)校中教師輪崗體系的問(wèn)題與任務(wù)(英文)[A];城鄉(xiāng)教育一體化與教育制度創(chuàng)新——2011年農(nóng)村教育國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2011年

5 李伯玲;袁桂林;謝李雪;;縣域教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展困境及其破解——Y縣的個(gè)案[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 山東省淄博市張店教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng) 畢景濤;助推教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要抓住四個(gè)問(wèn)題[N];中國(guó)教師報(bào);2009年

2 山東省泰安市泰山學(xué)院附中校長(zhǎng) 程和方;團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教師報(bào);2009年

3 山嵐小學(xué) 唐亞;加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];六盤(pán)水日?qǐng)?bào);2009年

4 通訊員 鄭紅丹;麻城二小多項(xiàng)措施促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];黃岡日?qǐng)?bào);2010年

5 記者 夏禾;十六中推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];蘇州日?qǐng)?bào);2010年

6 記者 李倫娥　通訊員 鄒平輝 何頻;湖南 成立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

7 本報(bào)記者 謝雨芬;研訓(xùn)結(jié)合推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];湘潭日?qǐng)?bào);2011年

8 澤州縣下村鎮(zhèn)下村小學(xué)教師 趙海平;關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考[N];太行日?qǐng)?bào);2011年

9 弓彩玲;復(fù)興區(qū)著力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];邯鄲日?qǐng)?bào);2009年

10 王大根 上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授;由“積累”走向“轉(zhuǎn)型”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫二軍;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的自我認(rèn)同[D];陜西師范大學(xué);2009年

2 陳靜靜;教師實(shí)踐性知識(shí)及其生成機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 李志厚;教師校本學(xué)習(xí)研究[D];西北師范大學(xué);2005年

4 李飛;引領(lǐng)與自主：學(xué)校變革中的教師領(lǐng)導(dǎo)與管理[D];華東師范大學(xué);2011年

5 李文昊;面向教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的案例學(xué)習(xí)支持框架[D];南京師范大學(xué);2006年

6 田莉;校本評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

7 李純;多元文化視域中的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2009年

8 李?lèi)?ài)萍;美國(guó)“國(guó)際教育”：歷史、理論與政策[D];華東師范大學(xué);2005年

9 秦立霞;美國(guó)教師資格認(rèn)證制度及其效應(yīng)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

10 王衛(wèi)軍;教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊寒凝;教師眼中的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2010年

2 劉佳;基于教育生態(tài)學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];河北大學(xué);2009年

3 廖青;基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對(duì)”研究[D];西南大學(xué);2010年

4 趙靜;運(yùn)用知識(shí)管理促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

5 祝智穎;初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求研究[D];華東師范大學(xué);2010年

6 李艷;美國(guó)教師組織影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略研究[D];西南大學(xué);2010年

7 張進(jìn);教學(xué)模式與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[D];首都師范大學(xué);2011年

8 郝少平;實(shí)踐生存論視野下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[D];西南大學(xué);2010年

9 盧菲;中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)中的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];蘇州大學(xué);2010年

10 白永然;理論與經(jīng)驗(yàn)之間[D];首都師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1301921