本文關(guān)鍵詞：試析青少年的社會(huì)態(tài)度

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【摘要】：青少年的社會(huì)態(tài)度是青少年對(duì)社會(huì)現(xiàn)象或事務(wù)所持有的評(píng)價(jià)與內(nèi)在的行為傾向,其內(nèi)在的心理結(jié)構(gòu)一般包括認(rèn)知、情感和意圖三種因素。作為一個(gè)整體的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),青少年的社會(huì)態(tài)度包括核心態(tài)度、非基本態(tài)度和邊緣態(tài)度等,核心態(tài)度決定著其他態(tài)度子系統(tǒng)。青少年的社會(huì)態(tài)度結(jié)構(gòu)具有結(jié)構(gòu)性、社會(huì)性、復(fù)雜性以及功能抗變性等特征。青少年正處于心理發(fā)展的暴風(fēng)驟雨時(shí)期,從青少年的愛(ài)情態(tài)度、職業(yè)規(guī)劃態(tài)度和自我和諧態(tài)度分析青少年的社會(huì)態(tài)度,分析影響青少年社會(huì)態(tài)度結(jié)構(gòu)的各種因素,能夠?yàn)榍嗌倌甑男睦斫】�、提升其生命意義感提供有益的理論基礎(chǔ)。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)2011年度一般項(xiàng)目《當(dāng)代青少年生命意義感研究》(項(xiàng)目編號(hào):11YJA190007) 江蘇省第四期“333高層次人才培養(yǎng)工程”項(xiàng)目的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 隨著生理和心理的逐漸成熟以及接觸社會(huì)事務(wù)機(jī)會(huì)的增多,青少年會(huì)逐漸形成對(duì)特定的人、觀念或事物的穩(wěn)固態(tài)度,對(duì)生命意義的認(rèn)知、體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活行為也都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變,形成其獨(dú)特的社會(huì)態(tài)度結(jié)構(gòu)。對(duì)某個(gè)特定目標(biāo)的社會(huì)態(tài)度是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)里的認(rèn)知、情感

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【相似文獻(xiàn)】

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2 王R，

本文編號(hào)：1299769