本文關(guān)鍵詞：互動(dòng)與融合——基于符號(hào)互動(dòng)理論視角下的農(nóng)民工子女社會(huì)融合教育

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【摘要】：符號(hào)互動(dòng)論是西方社會(huì)學(xué)界研究微觀層面的一種理論。隨遷農(nóng)民工子女作為流動(dòng)勞動(dòng)力的派生部分,在城市接受教育的人數(shù)也在逐年攀升,運(yùn)用符號(hào)互動(dòng)理論解讀隨遷農(nóng)民工子女社會(huì)融合教育,以全新的視角探析目前影響隨遷農(nóng)民工子女社會(huì)融合的原因,對(duì)于加強(qiáng)隨遷子女的社會(huì)融合,促進(jìn)城鄉(xiāng)兒童共同成長(zhǎng)有著重要意義。
【作者單位】： 黑河學(xué)院;華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目,項(xiàng)目編號(hào):11YJC880087 黑龍江省自然科學(xué)基金項(xiàng)目,項(xiàng)目編號(hào):G201029
【分類號(hào)】：D412.6;G521
【正文快照】： 隨著我國(guó)工業(yè)化和城市化發(fā)展進(jìn)程不斷加快,大量農(nóng)民涌入城市務(wù)工就業(yè),大批未成年的農(nóng)民工子女也隨其父母一起進(jìn)入城市,帶來了日益突出的隨遷農(nóng)民工子女教育問題。而在這些問題當(dāng)中,如何使隨遷子女更快更好地適應(yīng)并融入城市生活及其教育成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。筆者運(yùn)用符號(hào)互

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