本文關(guān)鍵詞：SOLO理念與實施

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【摘要】：SOLO理論起源于皮亞杰的發(fā)生認識論,是一種以等級描述為基本特征的質(zhì)性評價方法;具有結(jié)構(gòu)形態(tài)嚴(yán)謹、信度效度高、適應(yīng)教學(xué)與改善教學(xué)、一致等效的通用性、廣泛的適用性等優(yōu)勢,也有應(yīng)用中的要求與準(zhǔn)備繁瑣、不便于推廣、忽視情感目標(biāo)和難見成效等局限;SOLO理論在基礎(chǔ)教育的考評中應(yīng)用較深入,應(yīng)注意正確理解與SOLO評價相關(guān)的概念、正確解讀封閉教學(xué)情境、不要與其他質(zhì)性評價方式對立、以及正確看待SOLO所不具有的周期性或固定的時間性等。
【作者單位】： 通化師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2012年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目(12YJ880101)的階段性成果
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、SOLO理論內(nèi)涵1.SOLO理論基礎(chǔ)。SOLO理論即SOLO分類理論,SOLO分類法,SOLO模型,SOLO層次,SOLO分類評價法,SOLO分類評價理論,或就稱SOLO。以SOLO分類理論和SOLO層次為最常用。SOLO是英文Structure of the Observed LearningOutcome首字母的縮寫,意思是“可觀察的學(xué)習(xí)成果結(jié)

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本文編號：1267321