本文關(guān)鍵詞：基于項目的信息技術(shù)與人類學課程整合教學模式構(gòu)建研究

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【摘要】：信息技術(shù)與人類學課程整合為人類學課程的創(chuàng)新提供了契機,在"主導—主體相結(jié)合"教學結(jié)構(gòu)、基于項目的積極建構(gòu)、情境學習、社會交互、認知工具等理論背景下,圍繞基于項目的信息技術(shù)與人類學課程整合教學模式的驅(qū)動問題、田野調(diào)查、研究成果展開要素分析,并對該模式的結(jié)構(gòu)與步驟作了進一步說明。
【作者單位】： 西南大學歷史文化學院;
【基金】：重慶市高等教育教學改革研究項目“民族學田野調(diào)查教學實踐的創(chuàng)新與完善研究”(項目編號:112082)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、信息技術(shù)與人類學課程整合教學模式研究的現(xiàn)實意義人類學是一門研究“人的學科”,以人類自身及其文化為對象,研究人類起源和發(fā)展。[1]人類學專業(yè)培養(yǎng)掌握人類學、社會學、文化學基本理論和方法的德智體全面發(fā)展、具有現(xiàn)代科學思想和優(yōu)良人文素質(zhì)的專門人才。人類學注重田

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 何克抗;信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法[J];電化教育研究;2005年01期

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4 容觀，

本文編號：1195766