本文關(guān)鍵詞：荷蘭教師教育工作者專業(yè)標準的演變及特點

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【摘要】：荷蘭教師教育工作者協(xié)會是荷蘭教師教育工作者專業(yè)標準的制定主體,該協(xié)會分別于1999年、2003年和2008年開發(fā)出三個版本的教師教育工作者專業(yè)標準,其內(nèi)容主要涉及知識、技能、態(tài)度、個性品質(zhì)和價值觀五個維度。三個版本專業(yè)標準的演變過程是一個不斷完善和細化的過程,并且在制定主體方面,體現(xiàn)了權(quán)威性和專業(yè)性的相容;在目標群體方面,表現(xiàn)出普適性和發(fā)展性的兼?zhèn)?在標準內(nèi)容方面,顯示出時代性和全面性并存的特點。
【作者單位】： 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)比較教育研究中心北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)比較教育研究中心2008年度重大項目《高等教育質(zhì)量保證體系的國際比較研究》(項目編號:08JJD880235)
【分類號】：G556.3
【正文快照】： 荷蘭教育以其上乘的質(zhì)量和鮮明的國際化特色享譽全球,而這與荷蘭全國性的政策法令及其質(zhì)量評估標準等密不可分。優(yōu)質(zhì)的教育離不開優(yōu)秀的教師,更離不開優(yōu)秀的教師教育工作者對準教師(teacher-to-be)的指導(dǎo)。在一定程度上,教師教育工作者的專業(yè)技能直接影響著準教師的專業(yè)發(fā)展

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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