本文關鍵詞：美國“在家上學”兒童的社會化問題之爭

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【摘要】：隨著"在家上學"運動在美國的迅速發(fā)展,"在家上學"的兒童是否能夠順利實現社會化成為了一個焦點議題。關于該問題,學者們大體持三類觀點:"社會化危機"論、"社會化良好"論和"差異社會化"論。"社會化危機"論認為"在家上學"的兒童難以像那些在學校就讀的孩子一樣順利實現社會化;"社會化良好"論認為"在家上學"的兒童同樣能夠順利實現社會化;"差異社會化"論認為應該區(qū)別看待"在家上學"的不同群體,這些兒童是否能夠順利實現社會化取決于具體的教育方式。
【作者單位】： 江蘇大學教師教育學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目《當代西方國家“在家上學”運動研究》(項目編號:11YJC880108),教育部人文社會科學研究青年基金項目《“90后”青少年道德價值觀的社會化研究》(項目編號:09YJC880025) 江蘇大學高級人才科研啟動基金項目《當代西方“在家上學”運動的理念、實踐及啟示》(項目編號:10JDG159)
【分類號】：G571.2
【正文快照】： “在家上學”(Homeschooling)又被稱為“家庭學校”(Home School),指的是孩子到了入學年齡、但卻仍然以家庭而非制度化的學校為主要教育場所、由家長或家庭教師而非學校教師承擔教育者角色的教育形式。自20世紀70年代以來,這種現代意義上的教育形式在美國迅速發(fā)展,形成了一場

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本文編號：1154570