本文關鍵詞：研究生時間管理傾向、自我價值感與生活滿意度的研究

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【摘要】：時間是人格的一種維度，時間維度上的人格差異就是時間管理傾向。時間管理傾向是指個體在運用時間方式時所表現出的心理、行為特征。自我價值感是個人在社會生活中，認知和評價作為客體的自我（me）對社會主體（包括群體和他人）以及對作為主體的自我（I）的正向的自我情感體驗，，其核心成分為“自我價值的判斷與體驗”，持久的自我價值感是一種較穩(wěn)定的人格傾向。生活滿意度是個體依照自身設定的標準對自己大部分時間或持續(xù)一定時期的生活狀況的總體性綜合評估，屬于主觀幸福感的認知范疇；它獨立于主觀幸福感的積極情感和消極情感，是衡量主觀幸福感的更有效指標。 本研究采用問卷法對呼和浩特市478名研究生的時間管理傾向、自我價值感和生活滿意度進行調查分析，結果表明： 1．研究生在時間管理傾向總分及各分量表的得分處于中上水平，在性別、生源地、年級變量上沒有顯著差異。在時間價值感方面，蒙古族學生和其他少數民族學生存在顯著差異。 2．研究生自我價值感處于中上水平，女生在總體自我價值感、社會取向一般自我價值感、個人取向一般自我價值感、社會取向道德自我價值感、社會取向家庭自我價值感、個人取向家庭自我價值感這六個維度的自我價值感水平高于男生；城鎮(zhèn)來源研究生在社會取向人際自我價值感、社會取向生理自我價值感和個人取向道德自我價值感這三個維度的自我價值感水平高于農村來源的研究生。 3．除形象與表現、健康狀況和學習成績維度外，研究生的生活滿意度在其余各維度均存在非常顯著的差異，在這些維度上，研究生得分均高于大學生常模。 4．時間管理傾向、自我價值感和生活滿意度總體呈顯著正相關，通過回歸分析發(fā)現，時間效能感對總體生活滿意度有預測作用；時間效能感對總體自我價值感有顯著的預測作用；自我價值感中的總體自我價值感、個人取向一般自我價值感在時間效能感與總體生活滿意度之間起部分中介作用。 根據所得結論提出以下建議：高校應加強研究生時間管理能力的培養(yǎng)；大力開展積極取向的自我價值感的培養(yǎng)活動；培養(yǎng)研究生正向理性思維習慣和積極樂觀的心態(tài)；加強校園文化建設，營造良好的校園文化氛圍。本文以期豐富研究生生活滿意度的研究，為更好地開展研究生心理健康教育工作提供有意義有價值的參考依據。
【學位授予單位】：內蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2

【引證文獻】

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1 于丹;護生自我價值感與職業(yè)認同、社會支持的相關性研究[D];延邊大學;2013年

本文編號：1153080