本文關鍵詞：教師學歷發(fā)展功能及其正向化方式

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【摘要】：教師學歷發(fā)展的根本目的是滿足教師自身、學校教育教學活動和學生多方面的需要,實現(xiàn)其本體和工具性價值。但受學歷形成、發(fā)展制度和學歷待遇政策、學歷形成環(huán)境等因素影響,教師學歷發(fā)展的內(nèi)在本體價值常常難以實現(xiàn),其功利和工具價值也未必能實現(xiàn)。學歷發(fā)展對教師自身、教育活動以及學生發(fā)展存在正向化可能,也存在零功能甚至負向功能。如果能切實提高學歷內(nèi)在質(zhì)量,拉大不同學歷間的層級差價,有效進行敬業(yè)奉獻精神教育,創(chuàng)設出高學歷教師自由任教精神環(huán)境,那么可能會促成學歷功能價值的正向化發(fā)展。
【作者單位】： 寧夏大學教育學院;陜西師范大學教育學院;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 英文中“學歷”即教育背景,是指人們在教育機構中接受教育的經(jīng)歷或者曾在哪些學校肄業(yè)或畢業(yè)。[1]我國學者認為學歷系學習經(jīng)歷,表示一個人受教育程度。按照現(xiàn)代教育體系劃分,可以將其分為小學、初中、高中(中專)、大專、大學本科、研究生(又分研究生班、碩士和博士)等層次。[2

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本文編號：1149960