本文關鍵詞：美國教師資格認證制度價值取向的“矛盾性”及其啟示

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【摘要】：任何制度都具有價值性與技術性雙重特質或兩個層面�？v觀美國整個的教師資格認證制度的改革與發(fā)展過程會發(fā)現(xiàn),一直以來其制度價值取向上體現(xiàn)出一種相互矛盾的特點,而這種"矛盾性"卻又在一定程度上推動著美國教師資格認證制度的發(fā)展。
【作者單位】： 陜西師范大學;
【基金】：2011年教育部人文社會科學研究一般項目“西部免費師范生教學信念形成策略與發(fā)展研究”(11YJC880088)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 任何制度都具有價值性與技術性雙重特質或兩個層面。[1]所謂制度的價值性特質或層面,指的是制度作為一種社會成員權利義務關系的安排,本身就是一種價值關系,表達了特定的價值理念,具有倫理性。即使是制度的程序性規(guī)定方面,亦在其中包含著這種價值關系,也是這種價值關系的具體

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本文編號：1148936