本文關(guān)鍵詞：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展研究述評及其啟示

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【摘要】：隨著年齡的增加,學(xué)生對幾乎所有學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣均呈下降的趨勢。學(xué)習(xí)興趣的結(jié)構(gòu)變動(dòng)主要有增長模式、通道模式和交疊模式三種。學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)化歷經(jīng)情境興趣的激發(fā)與維持、個(gè)體興趣的萌芽與成熟四個(gè)階段。影響學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的動(dòng)因大體可劃分為情境與個(gè)體兩類。探討學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的各研究之間有著內(nèi)在的相互承繼、補(bǔ)充和不斷深化的關(guān)系,但它們均重描述輕解釋,而對學(xué)習(xí)興趣發(fā)展提供解釋的各研究,其視角又比較單一。
【作者單位】： 湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：湖南大學(xué)引進(jìn)人才項(xiàng)目《學(xué)習(xí)興趣研究》(項(xiàng)目編號:HNU2010031) 教育部直屬高校專項(xiàng)資助項(xiàng)目《學(xué)習(xí)興趣發(fā)展研究》(項(xiàng)目編號:531107050117)
【分類號】：G420
【正文快照】： 研究表明,興趣對學(xué)生的推理成績、注意分配、閱讀理解、努力程度、加工水平等都有著積極的作用。[1]自杜威開其端,興趣研究經(jīng)歷了漫長的行為主義沉睡期,直至20世紀(jì)80年代才逐漸復(fù)蘇,而有關(guān)興趣的系統(tǒng)分類研究,直到20世紀(jì)90年代才初現(xiàn)端倪。個(gè)體興趣(individual interest)與情

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