本文關(guān)鍵詞：Wiki支持的區(qū)域教研模式研究

  更多相關(guān)文章： 教師專業(yè)發(fā)展 區(qū)域教研 課例研究 Wiki

【摘要】：文章以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀和技術(shù)觀為指導(dǎo),在"行動教育"模式的基礎(chǔ)上提出了Wiki支持的課例研究模式,以及"學(xué)習(xí)效果"、"他人評價"和"自身表現(xiàn)"三個維度的反思進(jìn)路。個案分析表明該模式可以促進(jìn)教師教學(xué)理念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在群體動力理論和社會互動理論的啟示下,文章進(jìn)一步提出了以Wiki支持的校際課例研究為核心的區(qū)域教研模式,并進(jìn)行了初步的探索和嘗試。最后,文章提出了建設(shè)"智慧課堂"實驗室的設(shè)想。
【作者單位】： 順德區(qū)嘉信西山小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 區(qū)域教研 課例研究 Wiki
【基金】：廣東省教育科學(xué)“十一五規(guī)劃”課題“教師專業(yè)發(fā)展的群體動力研究”(編號:06TZY011)的研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一前言為了應(yīng)對全球化和信息化的挑戰(zhàn),世界各國紛紛進(jìn)行教育改革,并進(jìn)行教育信息化建設(shè)。在眾多改革的政策與實踐中,教師和教師專業(yè)發(fā)展已成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成就,實現(xiàn)教育改革和學(xué)校改進(jìn)的關(guān)鍵[1];回顧教育信息化“硬件建設(shè)——資源開發(fā)——教學(xué)探討”的發(fā)展歷程,教師的教學(xué)能

【相似文獻(xiàn)】

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8 ;明確思路 夯實基礎(chǔ) 扎實推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學(xué)會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

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10 ;夯基礎(chǔ) 激活力 提素質(zhì) 大力加強(qiáng)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學(xué)會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

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