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  本文關(guān)鍵詞：積極心理品質(zhì):教師職業(yè)幸福感的基石

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【摘要】：教育是心靈的事業(yè),教師應(yīng)當(dāng)是一個幸福的職業(yè)。但審視現(xiàn)實,教師的職業(yè)壓力日益增大,教師的職業(yè)倦怠也在悄然地蔓延,幸福似乎正在遠(yuǎn)離教師的職業(yè)生活。教育幸福是教師職業(yè)的幸福不同于其他職業(yè)幸福的特殊性。教師的積極心理品質(zhì)影響教師的教書育人效果、教師自身的身心健康以及教師的專業(yè)發(fā)展,教師的積極心理品質(zhì)是教師職業(yè)幸福感的基石。培養(yǎng)和發(fā)展教師的積極心理品質(zhì),是有效緩解教師職業(yè)壓力,減少教師身心健康問題,提升教師職業(yè)幸福感的重要途徑。
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;桂林市第四中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 積極心理品質(zhì) 職業(yè)幸福感 教師
【基金】：廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(2011C0006)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 追求幸福是人類在發(fā)展過程中積淀起來的一種永恒,生活本身的目的是獲得幸福。幸福,在漢語中的解釋是:“一種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大的樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情”。教師作為教育事業(yè)的重要資源,其自身幸福對學(xué)生、家長及社會都具有極其重

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本文編號：1099688