本文關鍵詞：案例教學及其運用

  更多相關文章： 案例 案例教學 教學模式 能力培養(yǎng) 理論基礎 運用

【摘要】： 案例教學作為一種新興的教學模式以其獨特的優(yōu)勢獲得了迅速的發(fā)展，獲得了人們越來越多的關注和青睞。案例教學從MBA教育中發(fā)展并廣泛地應用于各級各類教育教學中。但是，，人們對案例教學的研究仍主要停留在應用對策上，缺乏系統(tǒng)的理論探討，這使得方興未艾的案例教學實踐與貧乏的理論指導形成鮮明的對比�？陀^上要求對案例教學進行更深入的理論研究，為實踐提供指導。案例教學有著自己的萌芽、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，它是以教師預備好的案例為線索，學生通過個人自學、小組討論、班級討論，分析研究案例及問題，從而發(fā)展自身能力，形成良好的個性品質的教學模式。本文著重從以下幾方面對案例教學進行了探討：1、案例教學的特點，它體現(xiàn)在：以案例為線索，以師生交往為基礎；以培養(yǎng)學生能力促進全面發(fā)展為目標；對多種教學組織形式和教學媒體整體優(yōu)化；答案多元化與綜合評價。案例教學與教學中舉例說明和范例教學存在著深刻的區(qū)別。2、案例教學深刻的理論基礎：遷移理論、信息加工理論、認知彈性文本理論及教學交往理論、頓悟學習理論。3、案例教學運用的特定范圍、程序、要求與原則。4、案例教學對現(xiàn)代教學論的貢獻：案例教學將推動教學多邊活動理論的研究與應用，推動學科綜合化與教學模式最優(yōu)化的研究與實踐，推動各種教學理論的融合及在實踐中的發(fā)展與豐富。案例教學作為一種富有生命力的教學模式將推動教學理論的繁榮和教學實踐的發(fā)展。
【關鍵詞】：案例 案例教學 教學模式 能力培養(yǎng) 理論基礎 運用
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2002
【分類號】：G424
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 一、 什么是案例教學6-17
• (一) 案例教學的歷史考察6-7
• (二) 案例教學的界定7-12
• (三) 案例教學的主要特點12-15
• (四) 案例教學與舉例說明、范例教學的區(qū)別15-17
• 二、 案例教學的理論基礎17-23
• (一) 遷移理論17-18
• (二) 信息加工理論18-19
• (三) 認知彈性理論與認知彈性超文本理論19-21
• (四) 教學交往理論21-22
• (五) 頓悟學習理論22-23
• 三、 案例教學的運用23-29
• (一) 案例教學的適用范圍23-24
• (二) 案例教學的程序與要求24-27
• (三) 案例教學運用的原則27-29
• 四、 案例教學對現(xiàn)代教學論的貢獻29-33
• (一) 推動教學多邊活動理論的研究與應用29-30
• (二) 案例教學將有力地推動學科綜合化與教學模式最優(yōu)化的研究與實踐30-32
• (三) 案例教學將推動各種教學理論的融合及其在實踐中的發(fā)展與豐富32-33
• 五、 結束語33-35
• 注釋35-36
• 主要參考文獻36-37
• 致謝37

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本文編號：942820