本文關(guān)鍵詞：如何能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  更多相關(guān)文章： 自主學(xué)習(xí) 自信心 世界觀 人生觀 學(xué)習(xí)興趣

【摘要】：內(nèi)容摘要：傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式是“重認(rèn)知輕情感”的教學(xué)模式,這樣的教學(xué)模式把學(xué)生當(dāng)做認(rèn)知的工具,這樣的教學(xué)不重視學(xué)生的人本主義的感受和潛能,這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生多數(shù)都是那種“高分低能”的學(xué)生,他們有很多在學(xué)校的時(shí)候就是學(xué)習(xí)目標(biāo)很不明確,也不知道該如何的去學(xué)習(xí),如何能更好的去學(xué)習(xí),如何能在教學(xué)中掌握更多的知識(shí)體系以外的關(guān)于能力方面的培養(yǎng)。然而,現(xiàn)在的社會(huì)需要的是各個(gè)方面的能力都很強(qiáng)的、有創(chuàng)新能力的、有很強(qiáng)的思維能力的綜合素質(zhì)比較強(qiáng)的人才。 現(xiàn)在社會(huì)要求的是高素質(zhì)、綜合能力比較強(qiáng)、具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力的人才在這樣的要求下,作為教師的我們就一定要改變?cè)瓉?lái)的教育教學(xué)模式,在教學(xué)方法上一定要加以改進(jìn),要做到這一點(diǎn)就必須讓學(xué)生能真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),而不是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“讀死書,死讀書”。而自主學(xué)習(xí)是我們教師今天要求學(xué)生必須做到的,這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力,才能成為社會(huì)的棟梁。 “教任何功課的最終目的在于達(dá)到不教……”,這是教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過的一句很有哲理性的話語(yǔ)。未來(lái)的社會(huì)最可怕的不是那些不識(shí)字的文盲,而是那些不能掌握學(xué)習(xí)方法、不會(huì)自主學(xué)習(xí)的人。人的一生都要不停地接受教育,也就是終身學(xué)習(xí),如果你不能掌握一定的學(xué)習(xí)方法的話,那么你的知識(shí)水平就只能停留在最初的程度上,而現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)都在不斷的更新中這樣的學(xué)生怎么能跟上時(shí)代的腳步呢?怎么能不被時(shí)代和社會(huì)所淘汰呢? 新課程改革也要求我們一定要提高國(guó)民素質(zhì),一定要培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所以,培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是相當(dāng)重要的。那么,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,首先就是讓學(xué)生相信我,以便能更好的掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)；然后,再樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,讓他們有正確的目標(biāo)和方向；再次,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)一定要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自尊心,只要有信心什么事情都是可以做的很好的,當(dāng)然包括學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變就必須改變?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)方式,所以,我采用“預(yù)習(xí)筆記—學(xué)案引導(dǎo)—情景設(shè)計(jì)—問題思考—小組討論—小組總結(jié)—教師點(diǎn)評(píng)”的中心環(huán)節(jié),不僅幫助學(xué)生有效地構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),而且提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
【關(guān)鍵詞】：自主學(xué)習(xí) 自信心 世界觀 人生觀 學(xué)習(xí)興趣
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G420
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 第1章 傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式10-16
• 1.1 中國(guó)古代傳統(tǒng)教育教學(xué)思想的演變過程10-13
• 1.1.1 孔子的教育思想10
• 1.1.2 傳道、授業(yè)、解惑的《師說》10-11
• 1.1.3 清末的著名政治家、理論家、資產(chǎn)階級(jí)宣傳家、教育家----梁?jiǎn)⒊?/span>11
• 1.1.4 蔡元培(1868----1940)著名的教育家11
• 1.1.5 生活教育是陶行知(1891----1946)教育思想的精髓11-12
• 1.1.6 改革開放以來(lái)我國(guó)的教育制度12
• 1.1.7 現(xiàn)代的教育教學(xué)理論12-13
• 1.2 傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的弊端13-14
• 1.2.1 傳統(tǒng)教學(xué)觀念的不足13-14
• 1.2.2 教育教學(xué)環(huán)節(jié)上的不足14
• 1.3 關(guān)于"自主學(xué)習(xí)"的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 第2章 自主學(xué)習(xí)的基本教育理論16-26
• 2.1 自主學(xué)習(xí)的定義16-17
• 2.2 自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)17
• 2.3 自主學(xué)習(xí)的實(shí)施策略17-26
• 2.3.1 樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀17-21
• 2.3.2 增強(qiáng)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生相信自己能行21-23
• 2.3.3 自主學(xué)習(xí)的具體措施23-26
• 第3章 "自主學(xué)習(xí)"教學(xué)方法的教學(xué)實(shí)踐過程26-35
• 3.1 學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析26-29
• 3.1.1 普通學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查試卷26-28
• 3.1.2 根據(jù)調(diào)查試卷,總結(jié)出普通學(xué)校學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題及其原因分析28-29
• 3.2 教學(xué)實(shí)踐過程29-33
• 3.2.1 教師設(shè)置學(xué)案引導(dǎo)29-30
• 3.2.2 督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)筆記30-31
• 3.2.3 做好預(yù)習(xí)交流31
• 3.2.4 情景設(shè)置31-32
• 3.2.5 解決問題32
• 3.2.6 例題和習(xí)題的處理32
• 3.2.7 課后鞏固32-33
• 3.3 教學(xué)效果33-35
• 結(jié)論35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 附錄一: 碳的多樣性(學(xué)案)38-42
• 附錄二: 學(xué)生自主學(xué)習(xí)后的發(fā)散思維案例42-43
• 致謝43-44

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：547378