發(fā)布時間：2024-03-09 11:38

　　隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展得到了教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注,尤其農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展問題已經(jīng)成為了社會關(guān)注的焦點。在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍是全面推進素質(zhì)教育的基本保證�！睆哪撤N意義上說,教師成為了影響教育改革的最直接因素,小學(xué)更應(yīng)該重視教師專業(yè)發(fā)展,努力打造一支專業(yè)精湛、技術(shù)嫻熟的專業(yè)隊伍,為義務(wù)教育夯實基礎(chǔ)。農(nóng)村教師一直是我國教師隊伍中的大部隊,這支隊伍的專業(yè)程度受到了教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。隨著政府各類關(guān)于支持農(nóng)村教師文件的出臺,農(nóng)村教師隊伍迎來了發(fā)展的大機遇。2006年教育部出臺了《關(guān)于實事求是地做好農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作的通知》(以下簡稱《通知》),該《通知》指出要大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校,啟動寄宿制學(xué)校的標準化建設(shè),提高農(nóng)村教育質(zhì)量,至此“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)�！钡母拍钸M入眼簾。2015年,國務(wù)院辦公廳出臺了《鄉(xiāng)村教師支持計劃》(以下簡稱《計劃》),該《計劃》指出了當(dāng)前鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的短板,主要內(nèi)容圍繞著師德、薪資、培養(yǎng)等方面,對鄉(xiāng)村教育的推動極大。我國大部分中部和東部地區(qū)農(nóng)村正處于新農(nóng)村建設(shè)和城鎮(zhèn)化進程中,物質(zhì)條件逐步改...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究緣起
        一、政策導(dǎo)向
        二、現(xiàn)實觀察
    第二節(jié) 研究目的及意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 研究思路及內(nèi)容
        一、研究思路
        二、研究內(nèi)容
    第四節(jié) 研究方法
        一、問卷調(diào)查法
        二、訪談法
第一章 文獻綜述
    第一節(jié) 對教師專業(yè)發(fā)展需求內(nèi)涵的研究
    第二節(jié) 對教師專業(yè)發(fā)展需求內(nèi)容的研究
    第三節(jié) 對農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展實踐的研究
第二章 研究設(shè)計與實施
    第一節(jié) 調(diào)查問卷的編制
    第二節(jié) 訪談提綱的設(shè)計
    第三節(jié) 研究樣本的選擇
第三章 教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需求分析
    第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
        一、教師基本情況
        二、教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
    第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展需求分析
        一、教師對專業(yè)知識的需求
        二、教師對專業(yè)能力的需求
        三、教師對學(xué)校支持性措施的需求
第四章 調(diào)查結(jié)果與原因分析
    第一節(jié) 研究結(jié)果
        一、專業(yè)知識需求不平衡,考評壓力大
        二、專業(yè)能力偏低,需求相對集中
        三、教師自主發(fā)展意識較強
        四、學(xué)校缺乏支持性措施
    第二節(jié) 原因分析
        一、社會因素
        二、教育系統(tǒng)因素
        三、教師自身因素
第五章 基于調(diào)查結(jié)果與分析的相關(guān)建議
    第一節(jié) 政府及教育行政管理層面
        一、優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)資源配置
        二、加強人文關(guān)懷
    第二節(jié) 學(xué)校管理層面
        一、完善考評制度,提供物質(zhì)保證
        二、優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑,鼓勵繼續(xù)教育
        三、建設(shè)交流平臺,開展教研活動
    第三節(jié) 教師自身層面
        一、提升對專業(yè)發(fā)展的認識
        二、加強與學(xué)生、家長的溝通交流
第六章 結(jié)語
參考文獻
附錄
    附錄 A 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展需求調(diào)查
    附錄 B 訪談提綱
致謝



本文編號：3923372