語(yǔ)法的學(xué)習(xí)與掌握是高中生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本的技能之一,同時(shí)也是取得英語(yǔ)高分的關(guān)鍵。雖然英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)自始至終都受到社會(huì)各類學(xué)者的普遍關(guān)注,英語(yǔ)教師仍然應(yīng)該在課堂實(shí)踐中注重對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的作用。英語(yǔ),作為中國(guó)高中生的第二語(yǔ)言,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中都可能會(huì)相應(yīng)地受到母語(yǔ)的影響。其中,正面的影響會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果與積極性(在遷移理論中稱為正向遷移或正遷移)。相反,消極的影響會(huì)妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)效果(在遷移理論中稱為負(fù)向遷移或負(fù)遷移)。無(wú)可置疑的,大多數(shù)中國(guó)高中生在接受第二語(yǔ)言英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)受母語(yǔ)所造成的負(fù)遷移的影響。更重要的,漢語(yǔ)負(fù)遷移已經(jīng)成為影響高中生提高英語(yǔ)成績(jī)的主要阻礙,影響著高中生的學(xué)習(xí)情況�？v觀古今以及國(guó)內(nèi)外的文獻(xiàn)與著作,我們不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)者已經(jīng)對(duì)遷移理論進(jìn)行了廣泛的以及深刻的研究,這些研究不僅提高了后來(lái)學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言遷移的理解,在很大程度上,也證明了在外語(yǔ)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言遷移的培養(yǎng)是實(shí)際可行的,并且會(huì)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。因此,在閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)之后,本人試圖借助語(yǔ)言遷移作為理論支撐,來(lái)驗(yàn)證在外語(yǔ)教學(xué)中,尤其是語(yǔ)法教學(xué)中,注重學(xué)生語(yǔ)言遷移理論(正遷移)的培養(yǎng)在提高學(xué)...

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-3英語(yǔ)平均成績(jī)的樹(shù)狀圖

-15-圖3-3英語(yǔ)平均成績(jī)的樹(shù)狀圖

圖3-9極大值旋轉(zhuǎn)后的碎石圖

圖3-9極大值旋轉(zhuǎn)后的碎石圖

本文編號(hào)：3917420