目前我國(guó)在進(jìn)行全面普及英語(yǔ)的教學(xué),但是真正能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)的人卻非常少,英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題是困擾我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)的問(wèn)題。本文就是通過(guò)將克拉申輸入假說(shuō)理論運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中,來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。 

【文章來(lái)源】：中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊). 2015,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、根據(jù)時(shí)事進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
二、根據(jù)難度進(jìn)行教材順利的調(diào)整
三、根據(jù)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英語(yǔ)作文的講解與指導(dǎo)淺析[J]. 于海榮.  考試周刊. 2013(11)
[2]淺談克拉申的語(yǔ)言輸入假設(shè)與英語(yǔ)教學(xué)[J]. 溫紅佳.  北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2002(05)
[3]語(yǔ)言輸入的機(jī)會(huì)和條件[J]. 鄒為誠(chéng).  外語(yǔ)界. 2000(01)



本文編號(hào)：3620618