隨著教育與科技的融合,我國的教育事業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展,學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不局限在課堂,為了促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法更加現(xiàn)代化,許多高校推行了翻轉(zhuǎn)課堂的新型教學(xué)模式�！胺D(zhuǎn)課堂”是:教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)計教學(xué)視頻,學(xué)生在宿舍或者課外觀看視頻,然后在課堂上老師與學(xué)生面對面交流指導(dǎo),是綜合了學(xué)生自學(xué)、視頻教學(xué)、教師指導(dǎo)的綜合教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)空間,同時增加了師生之間更多的討論交流機(jī)會。為探究如何更好的在籃球普修理論課中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂,本研究嘗試將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于體育院系籃球普修理論課程的教學(xué)中,筆者首先對籃球普修課程的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)者情況做了系統(tǒng)的分析,結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂理論制作了一系列的籃球理論教學(xué)視頻,構(gòu)建了籃球理論翻轉(zhuǎn)課堂的實施流程,開展了教學(xué)實踐,且通過在課堂中觀察、問卷調(diào)查等研究方法收集數(shù)據(jù)。對翻轉(zhuǎn)課堂在籃球普修理論課中的實施效果進(jìn)行分析與總結(jié);最后提出了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在體育院系籃球普修理論課中的優(yōu)勢與不足,提出了相關(guān)改進(jìn)方法,為今后的翻轉(zhuǎn)課堂實踐提供了參考。本研究通過查閱翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵和作... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１?ＱＱ群中發(fā)布的（籃球理論全隊?wèi)?zhàn)術(shù)）教學(xué)視頻??２７??

圖２全隊?wèi)?zhàn)術(shù)教學(xué)視頻中的練習(xí)題??

圖３全隊?wèi)?zhàn)術(shù)視頻中的課堂討論題??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[3]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究[D]. 陳曉菲.華中師范大學(xué) 2014
[4]顛倒課堂模式在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李海娟.華中師范大學(xué) 2014
[5]翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語語言技能教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 王安琪.上海外國語大學(xué) 2014
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本文編號：3555855