口語教學是初級漢語教學的重點和難點。對于初級漢語口語課教師來說，能否做到在有限的教學時間內(nèi)使剛剛開始學習漢語的學生輕松、快樂地學到他們應該掌握的知識，學會應用和表達，是衡量其教學是否成功的重要標志。恰當有效的教學設計則是增加學生學習興趣，吸引學生自覺主動地參與課堂，使其在短時間內(nèi)學好口語的關鍵。非洲布隆迪大學孔子學院的初級漢語學習者是一個有著鮮明地域特征的學習群體，他們對中國文化很感興趣，對漢語學習有強烈的需要。應布隆迪大學孔子學院的邀請，筆者于2013年3月受國家漢辦所派到布隆迪大學孔子學院執(zhí)教。為了更加有效、有針對性的教學，筆者對該學院的初級漢語學習進行了現(xiàn)狀調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合學習者的特征和布隆迪大學的教學需要，筆者精心設計了《今天我請客》的教學過程，并以此為依托，對布隆迪大學孔子學院初級口語課的教學設計提出了具體的建議：在教學內(nèi)容上，要和布隆迪的國情相結(jié)合；在教學方法上，要更多的利用多媒體輔助教學；在教材使用上，要豐富口語教材的種類和數(shù)目；在任課教師方面，要不斷提高初級口語課教師的綜合素質(zhì)，以適應布隆迪的教學環(huán)境等。 

【文章來源】：渤海大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
引言
    （一） 課題的提出
    （二） 相關研究綜述
        1. 教學設計研究
        2. 對外漢語口語教學的研究
        3. 布隆迪大學孔子學院漢語教學的相關研究
    （三） 研究內(nèi)容和研究方法
        1. 研究內(nèi)容
        2. 研究方法
    （四） 教學設計簡介
一、 對外漢語口語課教學設計的理論基礎及原則
    （一） 對外漢語口語課教學設計的理論基礎
        1. 第二語言習得理論
        2. 對外漢語教學理論
        3. 教學設計理論
    （二） 初級漢語口語課的教學目標及教學內(nèi)容
        1. 初級漢語口語課的教學目標
        2. 初級漢語口語課的教學內(nèi)容
    （三） 對外漢語口語課教學設計的基本原則
        1. 對外漢語口語教學的基本原則
        2. 教學設計的基本原則
        3. 對外漢語口語教學設計的基本原則
二、 布隆迪大學孔子學院課堂教學設計的背景分析
    （一） 教學需要分析
    （二） 教學對象分析
    （三） 課型分析
    （四） 教材分析
三、 《今天我請客》教學設計
    （一） 課型
    （二） 教學對象
    （三） 所用教材
    （四） 教學目標
    （五） 教學內(nèi)容
    （六） 教學重點與難點
    （七） 教學原則及方法
    （八） 教學時間安排
    （九） 教學用具的準備
    （十） 具體設計
    （十一） 教學設計成果評價
        1. 學生評價
        2. 教師自評
四、 布隆迪大學孔子學院初級漢語口語課教學設計建議
    （一） 根據(jù)學習者特征合理設定教學目標
    （二） 根據(jù)學習者特征設置符合學生認知水平的教材
    （三） 根據(jù)教學內(nèi)容合理創(chuàng)設情境，通過情境教學營造快樂的學習氛圍
    （四） 以實用性為原則，采用直觀高效的教學手段和靈活多樣的教學方法
    （五） 設計多種多樣的口語練習方式，提高學生的口語表達技巧
    （六） 采取可行方式切實提高漢語教師的綜合素質(zhì)
結(jié)語
參考文獻
附錄
后記
作者攻讀學位期間的學術成果



本文編號：3484549