發(fā)布時(shí)間：2021-09-19 00:41

　　隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn),初中英語閱讀教學(xué)也在不斷地改革與完善。如何提高初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量就成了專家、學(xué)者以及一線教育工作者的研究重點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下,初中英語閱讀中存在一定的問題,學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量也不高。為此,把構(gòu)建主義理論逐漸應(yīng)用到初中英語閱讀教學(xué)當(dāng)中,不僅能夠改善以往教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象,同時(shí)對(duì)深化初中英語閱讀教學(xué)改革也是一個(gè)非常有利的機(jī)會(huì)。因此,本文從建構(gòu)主義理論的應(yīng)用價(jià)值出發(fā),針對(duì)現(xiàn)階段初中英語閱讀教學(xué)中存在的實(shí)際問題,對(duì)如何在初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用建構(gòu)主義理論進(jìn)行了具體的探究,以供參考。 

【文章來源】：校園英語. 2020,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、建構(gòu)主義理論在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
二、當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題
    1. 語言結(jié)構(gòu)的不足。
    2. 教學(xué)過程的不當(dāng)之處。
三、建構(gòu)主義理論在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略
    1. 新課前利用建構(gòu)主義理論創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍氣氛。
    2. 授課中利用建構(gòu)主義理論交流協(xié)作，培養(yǎng)技巧。
    3. 閱讀后利用建構(gòu)主義理論進(jìn)行意義目標(biāo)的建構(gòu)，鍛煉思維。


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]基于建構(gòu)主義理論的初中英語閱讀教學(xué)研究[D]. 楊曉青.青海師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3400656