多元智能理論在1983年問世,主要觀點為人類透過一組智能組合來認識世界。與僅僅通過智力測試結(jié)果來判斷一個人是否“天才”不同,多元智能理論拓寬人類視野,主張人類發(fā)展更多潛能,其中某些潛能在之前也許并未受到重視。這對于英語詞匯教學尤為重要,因為大多數(shù)英語學習者通過學習英語詞匯而開啟自己的英語學習之旅,而且詞匯學習會一直貫穿于學習者整個英語學習過程。即使在掌握所有基本語法規(guī)則之后,詞匯學習仍然不能中斷。另外有研究發(fā)現(xiàn),英語學習者在詞匯習得階段便會顯示出個體差異。多元智能理論被視為一個重大理論突破,在世界范圍內(nèi)受到關(guān)注。它不僅僅被應用于教學,且作為一個理論研究的熱點課題為研究如何教育不同學習風格的學生提供堅實的理論基礎(chǔ)。本文著重研究教師如何將多元智能理論應用于小學英語課堂詞匯教學及其實際效果。本研究采用定性和定量相結(jié)合的方式,以定性研究為主。本研究綜合分析了師生的多元智能測試結(jié)果、課堂觀察、訪談以及教學反思。教師多元智能教學活動的開展是建立在詳細的研究和深入的探討之上。研究發(fā)現(xiàn),教師試圖將全部學生融入多元智能教學活動之中,學生的學習能力得到提高、信心得到增強,但多元智能教學活動亟需考慮其均衡性... 

【文章來源】：青島大學山東省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
Chapter Two Literature Review
    2.1 The Theory of Multiple Intelligences
        2.1.1 Intelligence and the Theory of Multiple Intelligences
        2.1.2 Defining Multiple Intelligences
        2.1.3 Overseas Research
        2.1.4 Domestic Research
        2.1.5 Criticism Reception
    2.2 Vocabulary Acquisition
        2.2.1 The Reforms for Vocabulary Instruction in China-an Imperative Choice
        2.2.2 Major Approaches and Trends for Foreign Language Vocabulary Teaching
    2.3 Vocabulary Teaching and Theory of Multiple Intelligences
Chapter Three Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Measurement Instruments
        3.3.1 Quantitative Research
        3.3.2 Qualitative Research
    3.4 Procedures
Chapter Four Results
    4.1 Analysis of MI Accounts of Students
    4.2 Analysis of MI Accounts of Teachers
    4.3 Analysis of Classroom Observations
    4.4 Analysis of Interviews
    4.5 Analysis of Reflections
    4.6 Results
Chapter Five Discussion
    5.1 Exploring Distinctive Multiple Intelligences
    5.2 Grouping Students
    5.3 Designing Teaching Activities
    5.4 Examining Teaching Activities
    5.5 Adopting Multiple Assessment Methods
Chapter Six Conclusion
References
攻讀學位期間的研究成果
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Acknowledgements


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于多元智能理論的大學英語學習策略培養(yǎng)[J]. 孔金仙.  懷化學院學報. 2009(07)
[2]多元智能理論與大學英語課堂詞匯教學[J]. 金美玉,李灝.  語文學刊. 2007(11)
[3]多元智能理論背景下的大學外語教學設(shè)計[J]. 宋蕾.  青島大學師范學院學報. 2004(04)

碩士論文
[1]基于多元智能理論的幼兒園課程設(shè)計[D]. 李海紅.河北大學 2005



本文編號：3289490