21世紀(jì)是知識(shí)技術(shù)信息發(fā)展快速、經(jīng)濟(jì)全球化、教育國際化的時(shí)代,同時(shí)也面臨著資源危機(jī)、環(huán)境污染等問題。在此時(shí)代背景下,21世紀(jì)需要培養(yǎng)怎樣的人,才能融入社會(huì),并推動(dòng)社會(huì)繼續(xù)向前發(fā)展,成為教育界的熱點(diǎn)。應(yīng)運(yùn)而生的初中《科學(xué)》課程是一門以對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)、以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的綜合性課程,幫助學(xué)生整體認(rèn)識(shí)自然科學(xué)、促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展,以及認(rèn)識(shí)、適應(yīng)未來不斷變化的社會(huì)。為落實(shí)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》,教育部委托北京師范大學(xué)聯(lián)合國內(nèi)高校成立課題組在2016年9月13日北京發(fā)布《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》,即學(xué)生要具有一定社會(huì)文化基礎(chǔ),有適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的品格和能力。基于這種思想,本文提出“基于核心素養(yǎng)的初中科學(xué)教學(xué)案例研究”課題,通過文獻(xiàn)分析法和行動(dòng)研究法等對本課題進(jìn)行研究。緒論部分介紹研究背景、現(xiàn)狀、內(nèi)容和方法。以構(gòu)建主義教學(xué)理論、奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論以及社會(huì)互賴?yán)碚摓橹笇?dǎo),以浙教版《科學(xué)》為教材,設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目的的教學(xué)案例,并通過教學(xué)實(shí)錄,展現(xiàn)教學(xué)實(shí)際情況。本文的最后總結(jié)與分析核心素養(yǎng)為指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì),從自我角度引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活中的現(xiàn)... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

以“全面發(fā)展的人”為核心劃分的三個(gè)方面

杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 1 緒論1.2.3 核心素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)區(qū)別中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分別為：自主發(fā)展、社會(huì)參與、文化基礎(chǔ)三個(gè)方面。主要表現(xiàn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新、科學(xué)精神、人文底蘊(yùn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活六個(gè)方面，具體細(xì)化為十八個(gè)基本要點(diǎn)。科學(xué)素養(yǎng)指的是了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，梳理科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問題，參與公共事務(wù)的能力。圖 1-2 所展示的為核心素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的對比。

展 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 樂學(xué)善學(xué) 保持對自然、社會(huì)的好奇心和求知欲自然界和諧相處的生活態(tài)度。勤于反思 求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持真理，信息意識(shí) 信息化時(shí)代，能有效的獲取和使用信用掌握的科學(xué)知識(shí)，辨別信息的真實(shí)學(xué)性。健康生活 珍愛生命 珍愛生命，養(yǎng)成與自然界和諧相處的態(tài)度。健全人格 認(rèn)識(shí)自我，健康生活，合理規(guī)劃自己理性規(guī)劃自己的人生。自我管理 學(xué)會(huì)自我管理，科學(xué)合理安排自己的于核心素養(yǎng)的初中科學(xué)教學(xué)目標(biāo)涵蓋培養(yǎng)全面發(fā)展的人的基本核會(huì)參與的時(shí)間創(chuàng)新和文化基礎(chǔ)的科學(xué)精神是初中科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]綜合與分科科學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施結(jié)果的比較研究[D]. 劉健智.西南大學(xué) 2007

碩士論文
[1]初中生生物學(xué)學(xué)習(xí)心理的優(yōu)化研究[D]. 喬鶴云.山東師范大學(xué) 2015
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本文編號：3256916